固体和液体一些可以测量的性质2.docVIP

固体和液体一些可以测量的性质 教学目标: 知识技能: ①??? 通过比较液体的粘稠程度知道液体的粘稠程度不同,设计并填写实验报告单. ②??? 通过比较固体的韧性知道固体的韧性不同。 过程方法： ①??? 在提供实验材料的基础上学会比较液体粘稠程度的方法和比较固体韧性的方法。 ②??? 能在教师的引导下设计并填写实验报告单。 情感、态度、价值观 ①??? 通过实验培养学生实事求是的测量和记录数据，实验后进行细致的分析。 ②??? 通过实验知道研究问题需要做好充分的准备工作。 教学重难点： 重点：①通过比较液体的粘稠程度知道液体的粘稠程度不同,设计并填写实验报告单. ②通过比较固体的韧性知道固体的韧性不同。 难点：设计实验记录 教学准备：小烧杯、玻璃棒、玻璃片、食醋、自来水、胶水、橘子汁、开口砝码、小钩子、树枝、橡皮筋、挂面、头发、草秆。 教学过程： 一、导入 谈话：同学们，上节课，我们学习了填写实验报告单，你记住了实验报告单有哪几项了吗？我们今天仍然要做实验，比较固体和液体一些可以测量的性质，让我们先来设计一个实验报告单。 生：设计实验报告单 二、实验探究 1明确课题 师：上节课，同学们提出很多可测量的固体和液体的性质，研究了一些，留下了一些，这节课我们来研究。先来研究比较液体的粘稠程度和固体的韧性。每个小组选择一个。 生：讨论确定课题 2设计研究方法 师：我们该怎样比较液体的粘稠程度，又该怎样比较固体的韧性呢？请各小组针对你们组的选题讨论怎样比较。 生：讨论汇报 师：把你们研究的比较方法记录在实验记录单上。 生：进行记录。 3实验研究 师：下面同学们就按刚才设计的方法进行实验。并注意边实验，边记录。 学生进行实验，教师巡视指导。 4汇报实验结果 展示各小组的实验记录单，并进行汇报，讨论。 5小结：刚才同学们在实验过程中都很认真，记录也很细致，合作的也很好，希望同学们以后不断的努力。（表扬做的认真的小组，合作密切的小组） 6你还想比较固体和液体的哪些性质？自由选择并比较。 三、总结 师：通过固体和液体这一课的学习，使我们知道了固体和液体都有很多稳定的性质，也学会一些比较的方法，还学习了设计和记录实验记录单。同学们还有什么不明白的问题吗？ 板书 ? 固体和液体一些可测量的性质 比较液体的粘稠程度???????????????? 比较固体的韧性 ? 实验报告 实验目的： 实验用品： 实验步骤： 实验结果： ?课后小结： 第二课??? 溶液 本课教案由阳坊小学? 李育民 提供 全课说明： 1、教材在第一部分首先提出问题：“如果把固体放到液体里，比如水里，会有什么现象发生呢？”通过学生讨论，提出对这个问题的一些看法，导入新课，然后对“溶液”进行研究。 2、在搜集资料部分，课文安排了“让我们制作溶液”、“探究食盐溶液中有哪些物质”、“自制冰红茶”等，增加小学生对溶液的感性认识。 3、在形成认识部分，通过小组活动“给‘溶液’画像”，得到“溶液是均匀、透明、静制后不分层的液体”，清楚“溶液是由溶质和溶剂组成”。 4、在扩展认识部分，对碘酒、蔬菜里的养分、汽水、烧开水、液体商品等进行研究、通过小实验“用pH试纸测定溶液的酸碱性”、小课题“研究雨水”以及三个阅读材料扩展学生对溶液的认识。 教学目标： 知识和技能 1、知道溶液是均匀、通明、静置后不分层的液体。 2、知道溶液是由溶质和溶剂组成。如食盐溶液中，溶解在水中的食盐叫溶质，溶解食盐的水叫溶剂。 3、知道不同溶液的酸碱性不同 ，可以用pH试纸判断某种溶液的酸碱性。 4、知道一些对人有害的物质溶解在水中将会造成水污染。 5、知道土壤的酸碱性与植物的生长有关；知道酸雨的酸碱性比较大，对植物的生长有害。 过程和方法 1、能够将确定的溶质溶解在水里，制作相应的溶液。 2、能够采用蒸发溶剂的方法，得到溶解在溶剂中的溶质。 3、能够对观察到的现象进行初步的分析，对实验的过程和实验的结果进行归纳总结。 4、能够使用pH试纸，通过试纸所呈现的颜色判断土壤、唾液和雨水的酸碱性。 5、学习、提高设计研究报告的能力。 情感、态度、价值观 1、科学就在我们身边、学好科学能够提高我们的生活质量。 2、养成严谨、科学的思维习惯、尊重事实。 课时安排： 搜集资料? 让我们来制作溶液? 1课时 ????????? 溶液里有什么????? 2课时 ????????? 形成认识????????? 1课时 ????????? 扩展认识????????? 3课时 ? 第一课时：让我们来制作溶液 教学目标： 1、知识技能：通过制作溶液的过程，使学生建立溶液的概念 2、过程方法：进行知识探究，培养学生的实验操作技能和归纳概括能力。 3、能够将确定的溶质溶解在水（或其他溶剂中），制作相应的溶液?? 4、在引导学生探索对比实验的实践过程中