历史必修ⅲ人民版6.1蒙昧中的觉醒 课件.pptVIP

2本题考查对材料信息的解读能力和所学知识的运用能力。材料信息反映天赋人权主张，体现出古希腊的人文主义思想，对后来罗马自然法的形成具有一定影响。因此ACD的表述都符合历史史实。在材料中虽体现天赋人权主张，但是没有提出反对奴隶制的主张。 * 同：关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩 目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展 （前469-399年） （前551-479年） 时代背景：公元前5世纪，世风日下，道德沦丧。 重要主张：强调“道德”的价值；重视教育的功能。 精神品质：“忧道不忧贫”救世精神和“诲人不倦”的教育态度。 春秋时期，礼崩乐坏，奴隶主贵族统治逐渐瓦解 关注人的道德，注重教育，来维护西周旧制 执着:周游列国 雅典后期，奴隶制基础上的民主政治走向衰弱 关注人的道德，注重教育，以完善城邦民主政治 执着:为真理献身 “仁”:人与人有差等的爱 强调人对社会的责任,维护等级制度 美德:人自身理性的体现 强调人在社会中的地位，维护民主制度 时代 主张 同 不同 孔子 “仁”“礼”“中庸” “美德即知识” 苏格拉底 我们在专题一学习了中国古代思想史，请问大家一个问题，中国传统文化的主流思想是什么？（儒家思想）很好。那在全球化时代，我们不能局限于本国，更应该放眼世界，今天我们来了解一下，西方主流思想是什么？人文精神。好，翻开课本99页，阅读导语，思考这2个问题。 * * * * 材料一，关注的对象是神，“人们称宙斯是众神之王，人类之王”，古希腊人认为自然界和人类社会是神创造的。 材料二，关注的对象是自然，”万物皆源于水，世界是一团火“万物，世界等是研究的对象，这比前一个时期更进步，这时候关注的对象从神到自然，而且观察的视角也在变化，从人的角度来看，通过人的思维，人的观察来看事物 材料三，关注的对象是人，事物存在与否，关键是人。关注的对象从神到自然到人。这种变化说明什么？大家还记得刚才的人文精神是什么吗？肯定人，否定神。这不就是人文精神吗？（普罗泰戈拉是智者的代表人物）所以我们有理由相信智者运动是人文精神的起源。 * * * 在公元前····，雅典工商业繁荣，推动了民主政治的发展，希腊城邦大多重视公民参政素质的培养。智者运动应运而生。 * * * * * * * * 刚才的分析里，我们看到了智者的局限，但在当时来说，智者学派将人置于世界的中心，是在原始宗教和自然统治下人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。 * 苏格拉底生活的城邦社会，道德堕落，城邦制度弊端暴露。他力图重建道德体系，教化人民，改善人的灵魂，以挽救城邦危机。 苏格拉底所以主张“美德就是知识”，与他的政治观有很大关系。苏认为只有这些少数优秀人物才具有“思想力和知识”，因而才能具有美德，那么治理国家也只有极少数优秀人物才能胜任，所以在政治立场上苏倾向于奴隶主贵族统治（寡头政治），他认为大众缺乏理智，只能冲动和盲从。所以，反对雅典这种大规模的，全体公民的高度的民主。他也因此在公元前399年，被雅典陪审法庭判为有罪并处以死刑。 * * 刚才的分析里，我们看到了智者的局限，但在当时来说，智者学派将人置于世界的中心，是在原始宗教和自然统治下人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的起源。 * 苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。 * * * 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 P99 阅读导语，思考： 1.什么是人文精神？什么是人文主义？ 2.西方的人文精神经历了哪三次大的演进和变化？ 专题六 西方人文精神的起源和发展 人文精神 表现 关注 核心 人文主义 肯定人性，否定神性 崇尚理性，反对蒙昧 追求自由平等，反对等级观念 追求现世生活，反对来世主义 西方人文精神的发展过程 （三次思想解放运动） 文艺复兴和宗教改革 （提倡人文主义） 智者运动 启蒙运动 （提倡理性主义） 起源 复兴 成熟 人民版必修三 专题六 西方人文精神的起源与发展 一 蒙昧中的觉醒[第一课时] 学习目标： 理解智者学派的人文思想 辩证认识智者学派 进一步提高阅读、获取和解读历史信息的能力 自主学