应用题教学交流稿.pptVIP

西郊小学张宏军 2016年11月 我校数学应用教学的现状 分析及教学建议 流?? 程 ●我校数学应用题教学的现状分析 ●课标对数学教学的要求 ●对应用题教学的建议 ●交流自己的做法 ●我校数学应用题教学的现状分析 1. 数据对比 2.对数学课堂教学中的几点想法 3.学生在应用题学习中存在的问题（照片展示） 六年级中期考试数学应用题答题情况统计表 测试时间：2016年10月27日 调查时间：2016年10月31日 内容：六年级数学上册第一至三单元，分数乘法、除法、工程问题及稍复杂的分数乘除法应用题，共计6道题，总分为30分。 班级 人数 整体成绩 应用题30分 及格率 优秀率 24分以上 23分至18分 18分以下 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 不及格人数 占百分率 合计 185 90.27% 64.32% 120 64.86% 40 21.62% 28 15.14% 六一 62 90.32% 70.97% 39 62.90% 13 20.97% 10 16.13% 六二 62 90.32% 64.52% 40 64.52% 15 24.19% 7 11.29% 六三 61 90.16% 56.45% 40 65.57% 12 19.67% 9 14.75% 五年级中期考试数学应用题答题情况统计表 测试时间：2016年10月27日 调查时间：2016年10月31日 内容：五年级数学上册第一至三单元，小数乘法、除法，共计6道题，总分为23分。 班级 人数 整体成绩 应用题23分 及格率 优秀率 18.4分以上 18.3分至13.8分 13.8分以下 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 不及格人数 占百分率 合计 215 97.67% 78.14% 138 64.19% 43 20.00% 18 8.37% 五一 52 98.08% 86.54% 27 51.92% 18 34.62% 7 13.46% 五二 55 96.36% 72.73% 35 63.64% 14 25.45% 6 10.91% 五三 53 98.11% 79.25% 41 77.36% 11 20.75% 1 1.89% 五四 55 98.18% 74.55% 35 63.64% 16 29.09% 4 7.27% 二年级中期考试数学应用题答题情况统计表 测试时间：2016年10月27日 调查时间：2016年10月31日 内容：二年级数学上册第一至三单元，共计5道题，总分为 18 分。 班级 人数 整体成绩 应用题18分 及格率 优秀率 14.4分以上 14.3分至10.8分 10.8分以下 优秀人数 优秀率 合格人数 合格率 不及格人数 占百分率 合计 262 99.62% 94.27% 187 71.37% 26 9.92% 36 13.74% 二一 66 100.00% 92.42% 40 60.61% 7 10.61% 19 28.79% 二二 64 100.00% 96.88% 52 81.25% 9 14.06% 3 4.69% 二三 66 100.00% 93.94% 52 78.79% 10 15.15% 4 6.06% 二四 66 98.48% 95.38% 43 65.15% 13 19.70% 10 15.15% 2.对数学课堂教学中的几点想法 就我校的数学课堂，从整体而言，老师们的课堂教学水平都在都在大幅度提高，各自的教学风格在逐步形成，六年级王海燕、薛欢、陈翠翠三位老师的课堂激情饱满，对学生语言表达能力的训练扎实到位、学生良好的解题习惯和数学素养在逐步养成。韩亚军、张艳霞老师的课堂沉稳厚重，课堂结构的设计严谨紧密训练扎实。刘晓娟、王志刚老师的课堂节奏简洁明快，密度大，效率高。赵志华、梁莲花、郭芳芳等老师的课堂组织评价形式能多元化，符合低年级儿童的年龄特征，教者教得轻松，学生学得快乐。 2.对数学课堂教学中的几点想法 （1）部分数学课堂教学环节的设计有待进一步的优化：比如；有些新课导入繁琐、耗时过多、没有时控分配、新知教学的地位不够突出； （2）部分课堂教学过程中过于强调了细枝末节的东西，忽视了思维训练； （3）部分课堂练习提的设计目标不明显，随意选题，冲淡我们的教学目标； （4）练习的题量小，解题方法单一，达不到熟能生巧。由于部分课堂结构的不合理性，导致每节课既要复习旧知，又要教学新知，练习量不够，达不到融会贯通，留有夹生饭。 3.学生在应用题学习中存在的问题 （错例分析） （1）不会分析数量关系，理不清解题思路，胡乱将各种数量凑到一块； （2）学生的思维品质差，遇到较复杂的问题就束手无策