地理教学中学生逆向思维能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 地理教学中学生逆向思维能力的培养 　　摘要：逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称反向思维，是一种创造性的求异思维。逆向思维不仅是创造性人才必备的思维方式，也是大家在学习和生活中必备的一种思维品质，在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。 　　关键词：课堂教学；逆向思维；能力；培养 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-076-01 　　地理教学往往对正向思维关注较多，长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立；又由于经正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。凡此种种，使得培养学生逆向思维能力成为地理教学中的一个难点。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢？下面，我们来谈谈在中学地理教学中如何培养学生的逆向思维。 　　一、以课堂教学中的问题为重点，培养学生的逆向思维 　　课堂是教师实施教学和学生学习活动的主阵地，学生的思维活动主要是在课堂中集中展开的。教师应当有意识地把培养学生的逆向思维这一教学目的带进每节课堂，并寻找各种契机开展实施。课堂中学生思维活动的主要形式是问题探讨，因此，教师在这一教学过程中要善于设置与逆向思维有关的问题，以达到培养学生逆向思维的目标。