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玩具设计要适应儿童心理发展的需求 基金项目：天津市教育科学“十一五”规划课题（编号：ZGG240） 收稿日期：2009-03-26 作者简介：靳桂芳（1961—），女，河北安国人，教授，天津科技大学艺术设计学院玩具设计教研室主任。 靳桂芳 （天津科技大学 艺术设计学院，天津 300222） 摘 要：玩具是儿童最好的伙伴，对儿童心理发展起着重要作用。玩具设计要符合儿童生理和心理发展的阶段性特点；要具有学习性和教育性，使儿童在娱乐中学习知识、接受教育；要有科学性和时代感，以满足现代儿童的兴趣；要符合安全要求，保证儿童的使用安全。 关键词：玩具设计；心理发展；年龄特征 中图分类号：TS 文献标志码：A 儿童心理学家指出：儿童心理的发展不是孤立的，而是以一定的遗传因素为前提，一定的生理发展为基础，又是在一定的社会生活条件下，在成人的抚养、教育下发展起来的。玩具作为儿童最喜爱的伙伴，在儿童的智力开发、心理生理的健康发展过程中起着重要的作用，它对儿童的身体发育、创造力和智力产生非常大的影响。玩具设计师必须深入熟悉儿童在成长过程中生理和心理发展的特点及规律，以此为依据设计、开发玩具产品，满足儿童的发展。 一、玩具设计要符合儿童心理发展的年龄特征 儿童心理发展过程中一个很重要的特点，就是具有年龄阶段性。一定年龄阶段的儿童具有某些共同的典型的心理发展特性即心理年龄特征。设计师应该根据不同年龄儿童身心发展的需要，有针对性、目的性地设计不同种类的玩具。儿童在成长的各个阶段都会从玩具中吸取有用的信息，但每一阶段对玩具的需求有很大的差别。玩具的类型和玩法，都会对他们各个时期潜在的学习能力产生影响。例如，婴儿期的儿童听觉、视觉和触觉都比较弱，肌肉的活动能力、协调能力以及大脑的集中注意力还很低。针对这一时期的儿童，玩具设计要在颜色、形状、大小方面对比强烈，要能够移动、发出悦耳的声音，来刺激各种器官的发展。这些感官刺激可以使婴儿的大脑经常处于活跃愉快的状态，这种状态对婴儿身心各方面的发展非常有益。国外研究表明，玩具可以刺激每个脑神经元多生长25%的突触，适宜的玩具可以促进婴儿大脑的发育，有助于儿童的早期智力开发。童年期，儿童的智力、身体、情感、意识各方面都有了很大发展。此时，儿童走进了学校，开始了正规的学习训练，他们大部分时间用来学习各种文化知识，但他们仍然十分钟情于玩具，只是玩的内容和方式发生了很大的变化，男孩和女孩对玩具的喜好也有了明显的差别。这一时期的男孩变得独立，喜欢探索并进行创造性的活动，因此他们更钟情于具有挑战性和竞争性的玩具，如赛车、航模、大型智力拼图、电子游戏等，他们玩得更加投入，每一次游戏的胜利都会给他们信心与鼓励；女孩子则更喜欢漂亮时髦的娃娃、毛茸茸的动物玩具和一些可爱的小饰品等，她们的感情世界变得更丰富、细腻。因此玩具设计一定要有针对性，要适应不用年龄段儿童心理、生理发展的需要。 二、玩具设计要考虑其学习性和教育性 文化教育对于儿童心理的健康发展、聪明才智的挖掘有着决定性的影响。玩具不但是儿童玩耍的伙伴，更是他们的良师益友，是儿童接触的第一本教科书，家长们更是把玩具的学习功能和教育功能作为选购的首要条件。玩具设计者要把儿童心理、生理发展的客观规律和玩具的学习功能和教育功能有机地结合起来。通过玩具，儿童在游戏中探索世界、学习知识、开发创造力、获得快乐与自信，学会互相帮助、团结友爱、培养健全的人格。近代儿童心理学和儿童教育学的大量研究表明：早期儿童有着惊人的潜在能力，为了不失时机地加强对儿童的早期教育，实现早出人才、快出人才的目的，很多国家都把幼儿教育看作整个教育的一部分，而玩具作为教育幼儿的最好的工具和课本，对训练器官、发展语言、建立形象思维和逻辑思维、激发求知欲以及培养意志和性格都有积极的作用。玩具的教育功能是社会的需求，是发展的动力。很多玩具企业设计生产了系列教育类产品，受到了家长和幼儿园的欢迎，如适用于前幼儿期的儿童早教机、多彩泥、模仿玩具等，适用于幼儿期的电子阅读书、电子积木、DIY产品等。这些产品都是根据不同阶段的儿童的心理行为和智力发展水平，运用寓教于乐的互动游戏，使孩子们在玩耍中受到教育，学到知识。 三、玩具设计要具有科学性和时代感 我国有悠久的历史、灿烂的文化，古代劳动人民从长期的劳动实践中发明创造了很多有趣的玩具，有的流传至今，如七巧板、华容道、孔明锁、九连环等，这些玩具充分显示了我国劳动人民的聪明才智。随着时代的发展、科技的进步，儿童的生活环境已经发生了很大变化，他们生活在高度信息化时代，传统玩具对他们已经失去了吸引力，他们更倾心于具有高科技含量、与他们的生活联系更密切的现代玩具。因此，玩具设计必须紧跟时代的潮流，及时地把先进的科学技术应用于玩具设计中，以满足现代儿童的兴趣。游戏机、电子宠物都曾在世