分数与除法教学设计与反思.docVIP

《分数与除法》教学设计与反思 教材分析 　 “分数与除法”这节课编排在分数的意义中，教材先通过分蛋糕、分月饼的实例，使学生初步感知分数与除法的关系，再由计算抽象概括出分数与除法的关系，并会用字母表示，从而揭示了分数另一方面的意义，表示两个整数相除（除数不为0）的商。为后面学习真分数和假分数做好铺垫。 学情分析 　 学生在学习本节课之前已有的经验又是怎样的？课前我对全班同学进行了调研。了解到学生容易理解用除法计算，建立分数与除法的联系也不觉困难，但在理解计算结果为什么是四分之三时会感到很困难，对分数两方面的意义理解起来容易混淆，对分数第二个方面的意义，学生不知道怎样用语言来表述。 教学目标 　　1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 　　2、明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解。 教学重点和难点 　　用除法的意义理解分数的意义。 教学过程 一、复习旧知 1、读题说得数． 　　3.2＋1.68　 0.8×0.5　 14－7.4　 0.3÷1.5　 4.8×0.02 　　7.8＋0.9 　1.53－0.7　 0.35÷15　 0.4×0.8 　0.8－0.37 　　2、口述 表示的意义． 　　3、师：老师给大家带来一组除法算式，看看大家谁的反应最快？（课件） 28÷4= 2÷100= 6÷4= 0.7÷2=