函数的单调性教学 设计.docVIP

函数的单调性教学设计 教学目标 1．使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法． 2．通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合数学思想方法，培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数单调性的证明，提高学生的推理论证能力． 3．通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯。 教学重点 函数单调性的概念、判断及证明。 教学难点 证明函数的单调性 教学方式 启发引导，深入探究 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 概念引入 画出的图像，并且观察当自变量变化时，函数值将怎样变化？ 函数在上 y随x的增大而增大，在上y随x的增大而减小 函数在上 y随x的增大而减小，在上y随x的增大而减小 概念讲解 设函数f(x)的定义域为I： 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2，当时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数。 如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2，当时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数。 归纳推理，总结规律 问题1：如图是定义在区间[-5,5]上的函数y=f(x)，根据图像说出函数的单调区间，以及在每一个区间上，它是增函数还是减函数？ 问题2：证明函数在上