练习数值变量的统计推断.ppt

数值变量资料的统计推断 统计推断：用样本信息推论总体特征的过程。 包括： 参数估计: 运用统计学原理，用从样本计算出来的统计指标量，对总体统计指标量进行估计，包括点估计和区间估计。 假设检验：又称显著性检验，是指由样本间存在的差别对样本所代表的总体间是否存在着差别做出判断。 方法：均数的参数估计、均数Z检验 、均数t 检验、均数的F检验 参数估计 1、点(值)估计（近似值） 用样本均数直接作为总体均数的估计值， 未考虑抽样误差。 2、区间估计（近似范围） 区间估计的准确度：说对的可能性大小， 用 (1-?) 来衡量。99%的可信区间好于95%的可信区间（n, S 一定时） 。 区间估计的精确度：指区间范围的宽窄，范围越宽精确度越差。99%的可信区间差于95%的可信区间（n, S 一定时） 。 准确度与精确度的关系： （例如预测孩子的身高） 参考值范围 概念：绝大多数正常人的某指标范围。（95%，99%, 指绝大多数正常人） 计算公式： 用途：判断观察对象的某项指标是否正常. 可信区间 概念：总体均数所在的数值 范围（ 95%，99% 指可信度） 计算公式： 用途：估计总体均数 参考值范围估计与可信区间估计 假设检验 ▲某事发生了： 是由于碰巧？还是由于必然的原因？统计学家运用假设检验来处理这类问题。 ▲科研数据处理的重要工具 1、假设检验的原因 由于个体差异的存在，即使从同一总体中严格的随机抽样，X1、X2、X3、X4、、、，不同。 因此，X1、X2 不同有两种（而且只有两种）可能： （1）分别所代表的总体均数相同，由于抽样误差造成了样本均数的差别，差别无统计学意义 。 （2）分别所代表的总体均数不同，差别有统计学意义。 2、假设检验的目的 3、假设检验的原理/思想 ▲反证法：当一件事情的发生只有两种可能A和B，为了肯定其中的一种情况A，但又不能直接证实A，这时否定另一种可能B，则间接的肯定了A。 ▲概率论：事件的发生不是绝对的，只是可能性大小而已。 ▲判断是由于何种原因造成的不同，以做出决策。 4、假设检验的一般步骤 ▲ 建立假设： 无效假设 (H0 )：两个总体均数相等； 备择假设 (H1)：与 H0 相反; ▲ 确定显著性水平（ ? ）：区分大小概率事件的标准 ▲ 计算统计量：选择不同的统计方法：Z，t，F ▲ 确定概率值 ▲ 做出推论 5、假设检验的结果 接受无效假设 拒绝无效假设 正确理解结论的概率性（都隐含着犯错误的可能性）。 一、选择题 1．在同一总体中抽样哪些样本均数可靠（　） A．s小 B． 小 C．n小 D．CV小 2．两总体均数比较，可作（ ） A．t检验 B．Z检验 C．t检验和Z检验 D．不必作检验 3．两样本均数比较，其无效假设可以是（ ） A．μ1＝μ2 B. C．μ1≠μ2 D． 4．正态曲线下、横轴上，从一∞到均数的面积为 ( ) A．95％ B．50％ C．99% D．不能确定(与标准差的大小有关) 5．两样本均数比较，经t检验，差别有显著性时，P值越小，说明（ ） A．两样本均数差别越大 B．两总体均数差别越大 C．越有理由认为两总体均数不同 D．越有理由认为两样本均数不同 6．从某地随机取29名山区健康成年男子，测得其脉搏均数为74.3次/min。根据经验一般地区健康成年男子脉搏均数72次/min。现样本均数74.3次/min与总体均数不同，其原因是（ ） A．抽样误差或两总体均数不同 B．个体变异 C．抽样误差 D．两总体均数不同 7. 四个样本均数经方差分析后p0.05,为进一步弄清四个均数彼此之间的相差程度，须进行（ ） A．χ2检验 B．t检验 C．Z检验 D．q检验 8.在作假设检验时，若取α=0.05，P＞0.05，不拒绝H。，可认为（ ） A．两总体绝对没有差别　 B．两总体绝对有差