高中英语研究性教学过程中新课导入策略的实践研究.docVIP

祝你阅读愉快！ 欢迎您阅读下载！ 高中英语研究性教学过程中新课导入策略的实践研究 内容提要：俗话说，良好的开端是成功的一半。新课导入通常在单元第一课时进行，为同学们接触新的内容做好铺垫，它直接影响到同学们的兴趣和积极性。本文试图从利用文中插图、有选择地使用各种教学媒体，针对不同的教学材料，到以学生为中心、教师为主导，来介绍不同的导入手段，以期得到良好的课堂效果。 关键词：新课导入，英语课，兴趣 前言 明代文人谢榛《四溟诗话》中指出，“起句当如爆竹，骤响易彻”，意思是说，文章开头应响亮，使人为之一振。写作是这样，课堂教学亦是如此。新课导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。一个单元如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。引人入胜的新课导入能为我们的教学增光添彩。因此，我们应运用多种新课导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。 一、定义(Definitionoftheskill) 导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中，所以又称为定向导入。 二、作用(Function