高中课例物理A5-高中物理选修3-1-电场强度-.docxVIP

该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京国展　　校区 闫付雨 老师 研发。 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京国展　　校区 闫付雨 老师 研发。 课程名称 学生姓名___________　学　科 _________　年　　级 _____________ 教师姓名___________　平　台 _________　上课时间 _____________ 通过重力场和电场的对比，加强直观教学，理解电场强度的概念、公式和规律（概念、公式、定理、原理、规律） 通过对学生的听觉刺激，促进学生对电场强度的有效记忆 通过听觉对比法，引导学生建构学科知识体系，提高学生观察对比、求异创新的能力，为深入分析问题、解决问题做基础铺垫 （25分钟） 1.电场强度与电场线（知识点名称） 趣味故事、典故、现实生活事例引入知识 趣味引入： 库仑定律是电磁学中的基本定律之一,是电学史上的第一个定量定律. 它的建立既是实验经验的总结,又是理论研究的成果. 库仑定律的建立标志着电学研究从定性阶段转入定量阶段的研究,使数学进入了电磁学的研究领域,电磁学从此开始走上了严密的定量化道路. 1785 年,库仑利用扭称实验精确的测量两电荷之间的作用力与两电荷之间距离的关系. 库仑借鉴引力理论,模仿万有引力的大小与两物体的质量成正比的关系,认为两电荷之间的作用力与两电荷的电量也成正比关系. 他通过实验得出结论:“两个带有同种类型电荷的小球之间的排斥力与这两球中心之间的距离平方成反比. ”对于异号电荷之间的引力的规律,库仑用扭力电枰进行实验时出现许多困难,通过不断探索,库仑从力学的单摆实验中得到启发,设计了一种电摆实验,结果发现实验值与平方反比很接近了,指数偏差δ小于0. 04. 最后,库仑确定不论同号电荷还是异号电荷之间的电力,均符合平方反比的规律. 库仑还根据对称性利用相同的金属球互相接触的方法,巧妙地获得了各种大小的电荷,得出了电荷间的作用力与他们所带电量的乘积成正比的关系. 接着,库仑对磁力也进行了研究,认为磁力也遵循同样的规律. 显然,库仑在研究电力和磁力时,将它们与万有引力类比,事先建立了平方反比的概念. 从库仑定律的建立过程中,我们可以看到类比方法在科学研究中所起的重要作用.类比方法是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理. 它是根据两个(或两类) 对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维. 物理学中运用类比方法的推理过程一般是这样的:第一步是比较两个(或两类) 不同的现象,找出它们的相同点或相似点;第二步,以找出的两对象的相同点或相似点为前提,把其中某一对象已知的属性推移到另一类对象中去,从而获得对该对象原来未知属性的认识.用类比方法可以有效地认识物理世界,可以做出科学预言,提出科学假说,获得重要的科学发现. 如物理学史上,德布罗意抓住数学形式把光子同物质粒子进行类比,提出了物质微粒具有波动性的预言; 薛定谔将经典力学和几何光学相类比,又结合数学、综合等方法建立了波动力学; 在建立电磁场理论的过程中,麦克斯韦把不可压缩流体稳定流动中的涡流线与电场和磁场中的力线进行类比.关于类比方法,麦克斯韦写道:“为了采用某种物理理论而获得物理思想,我们应当了解物理相似性的存在. 所谓物理相似性,我指的是在一门科学的定律之间的局部类似. 利用这种局部类似可以用其中之一说明其中之二。 如果不是先有万有引力定律的发现，单靠实验具体数据的积累，不知要到何年才能得到严格的库仑定律的表达式。实际上，整个静电学的发展，都是在借鉴和利用引力理论的已有成果的基础上取得的。 知识点： 1电场强度E （1）定义：电荷在电场中某点受到的电场力F与电荷的带电量q的比值，就叫做该点的电场强度。 （2）定义式： E与F、q无关，只由电场本身决定。 （3）电场强度是矢量：大小：单位电荷受到的电场力。 方向：规定正电荷受力方向，负电荷受力与E的方向相反。 （4）单位：N/C,V/m 1N/C=1V/m （5）其他的电场强度公式 eq \o\ac(○,1)点电荷的场强公式：——Q场源电荷 eq \o\ac(○,2)匀强电场场强公式：——d沿电场方向两点间距离 （6）场强的叠加：遵循平行四边形法则 2、电场线 （1）意义：形象直观描述电场强弱和方向理性模型，实际上是不存在的 （2）电场线的特点： eq \o\ac(○,1)电场线起于正（无穷远），止于（无穷远）负电荷 eq \o\ac(○,2)不封闭，不相交，不相切 eq \o\ac(○,3)沿电场线电势降低，且电势降低最快。一条电场线无法判断场强大小，可以判断电势高低。 eq \o\ac(○,4)电场线垂直于等势面，静电平衡导体，电