从语言文字的根上开枝散叶.docVIP

PAGE PAGE 1 从语言文字的根上开枝散叶 　　摘?要：语文课堂应以语言为核心，聚焦文本语言因素，明确课堂教学目标；抓住语言特点，品析文本内涵；更要加强语言运用，提升学生语言品质，提高语文素养。 　　关键词：语言；语言因素；教学目标；文本内涵；语言运用 　　语文学科不同于其他学科，其他学科主要侧重于“表现什么”，关注点在于“说了什么”；语文学科则不仅关注“表现了什么”，更看重“怎么表现”，关注点在于“怎么说的”，主要探究言语内容、言语作品的组合、构建方式。课堂上的实践表明，语文的根在语言文字上。以语言文字为基础，渗透思想文化的语文教学是符合教学规律的，学生是活跃的，课堂是灵动有效的；缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木，要么毫无生机，要么不着边际。 　　那么如何构建以语言为核心的有效课堂？如何才能从语言文字的根上开枝散叶？笔者做了一些尝试与探索，希望引起各位同仁思考，获得大家的指正。 　　一、聚焦文本语言因素，明确语言教学目标 　　文本解读很重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。 　　以《白杨礼赞》一课为例，本文表现的是白杨树不平凡的特征和它的象征意义，表达作者