对初中音乐课堂教学中不良现象的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 对初中音乐课堂教学中不良现象的思考 　　在新课程理念的引领下，新的教学行为、教学方式、教学手段不断呈现，课堂教学出现一派勃勃生机。但在进步的同时，在我们更深入地进行课改实践的同时，仔细回头审视，我们也渐渐地发现随之而来的一些问题。即我们有的教师不知不觉间偏离了理性和真实的课堂教学轨道，陷入了音乐课堂教学中的误区。因此，针对目前中学音乐教学中的若干现象，结合自己亲身教学实践，提几点思考，与同行们一起切磋。 　　1只注重学生在课堂中的参与性，忽视音乐的本体性 　　以审美为核心的音乐理念要求教师尽力通过音乐丰富学生的审美情感体验，从而让学生的生活丰富多彩，让学生变得更加文明、博爱。正因为如此，新课程实施以来，我们很多教师就在教学中不知不觉地突出了学生在课堂中的参与性、愉悦性，并把其放在首要位置，在有意无意之间忽略了音乐的本体性。而且这种现象在前期还相当普及。 　　比如我在听一位教师《伏尔加船夫曲》的欣赏课，课前教师为学生准备了服装、帽子、纤绳等道具。导入新课时，该教师让学生看画面聆听《伏尔加船夫曲》并思考印象最深的是哪一句，然后让学生唱一唱该乐句（该环节设计不错），接着教师又让学生分组讨论用这些道具来表现纤夫拖着沉重货船时的情景，并上台表演亮相。学生们七嘴八舌地议论开了，交流完毕后，在表演过程中，有的形象逼真，有的滑稽可笑……顿时音乐教室成了欢乐的海洋，此