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PAGE PAGE 1 关于小学语文教学中的审美教育 　　摘要：文章紧扣“美”展开。在教学实践中紧紧围绕新课标来设计教学，深入研究小语教学中的审美教育。本文从品析语言，感知文采美；抓住人物，分析形象美；深入情节，体味情感美；回归自然，挖掘生活美等方面探讨小语阅读教学中的“美”的教育，培养学生发现美、鉴赏美及表现美的能力，有一定的研究价值。 　　关键词：小语；审美；品悟 　　中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-103-01 　　所谓的审美教育，是要培养学生对现实生活与艺术作品中的美好事物进行准确的认识和理解。而语文教学中的审美教育，首先是通过具体课文使学生认识和掌握祖国的丰厚文化遗产、优秀的语言艺术、丰富的表达手段，培养学生充分地感受美、正确地鉴赏美。其次引导学生在第二课堂时处处、时时留心观察美的事物、美的生活。我在语文教学中，曾从以下几方面对学生进行审美教育，实践证明，它对学生建立正确的审美观念、培养良好的审美情趣、提高审美能力，起到了潜移默化的作用。 　　一、品析语言，感知文采美 　　对于作品中清新明丽的文字、贴切传神的语言、含蓄深沉的语意，如何让学生来感受呢？教师在教学中，必须注重引导学生领会准确而富有新意的语句，引导学生剖析含蓄而富有深意的字词，使他们有美的感受、美的熏陶，从而提高他们美的表达能力。《三亚落日》以诗一般的语言