大学生课堂笔记策略的现状及对策思考.docVIP

PAGE PAGE 1 大学生课堂笔记策略的现状及对策思考 　　摘要：作者为了解大学生做课堂笔记策略的现状，采用自编问卷对542名大学生进行调查，结果发现大学生常用的做笔记策略是做眉批、符号标记和用不同颜色突出重点，不重视对笔记的修改，笔记利用率较低，不同性别、学历和专业的学生笔记策略有显著差异。可见，大学生掌握和运用的做笔记策略是较传统、较浅层次的，应加强笔记策略的指导。 　　关键词：大学生课堂笔记策略现状 　　一、引言 　　做课堂笔记是大学生在听课中常用的学习策略之一，是大学生学习的重要工具。大学课堂信息容量大，体系繁杂，做笔记可以使学生集中注意力，主动思考，促进记忆和理解。学生记笔记的过程是一个由感知转化为联想、分析、综合，再转化为文字表达的比较复杂的思维过程［1］。而笔记策略则是学习者为了帮助理解和记忆，在学习过程中有意识地进行记录运用的外显而具体的技能，它综合了认知策略、资源管理策略和元认知策略。 　　关于做笔记的策略，美国心理学家迪瓦因在文中讨论了眉批、画线、总结和列提纲等一般的方法［2］。还有学者从认知策略的角度将常见的笔记技术分为一般的笔记方法（原话记录）、划重点、摘要、知识提纲与框图［3］。我国学者胡进在其研究中比较了三种课堂笔记技术的生成效应：传统的记笔记方法，线性技术和矩阵技术，结果发现，线性技术、矩阵技术的生成过程发生在记笔记的过程中，而传统记笔记方