低年级学生思维能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 低年级学生思维能力的培养 　　摘要：在教学中教师只有遵循小学生的心理特点，结合教学内容巧设创造思维能力的情景和时机，积极探索最优秀的教学方法勇于实践，勇于创新，才能培养出新世纪所需要的“创新型”人才，达到新课改所制定的目标。 　　关键词：思维能力；实践；创新；目标 　　中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-204-01 　　在小学低年级数学教学中，教师如何在重视学生获得知识的同时，让学生的思维得到有效的发展？下面结合本人的教学实践谈几点不成熟的体会： 　　一、充分利用学具，培养学生的动作思维 　　操作是儿童思维的体操，让学生在亲身经历中获得所期望的一切，也从中锻炼与培养了学生的创新观念与创新精神。《新课程标准》指出“让学生在做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的过程。它不仅能使学生学的生动活泼，而且能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。动作是思维的基础，低年级学生的动作思维，乐于模仿，什么都喜欢动手试试看，好奇心也特别强。因此，在教学中，教师就要根据儿童的思维特点，从直观入手，儿童的思维离不开动作，“操作是智力的源泉、思维的起点”。教学时，教师还要依据教材特点，精心组织课堂上的操作活动。让学生动手操作，一方面可以培养学生的操作能力，激发学生