杜威教育心理学在初中科学教育中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 杜威教育心理学在初中科学教育中的运用 　　摘要：杜威的教育心理学在科学教育中的运用广泛，成效显著，也符合新课程标准的理念，有很大的学习和研究价值。 　　关键词：杜威教育心理学；科学教育；运用 　　中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-183-01 　　科学学科是一门知识综合性最强的学科，内容包括物理、化学、生物和地理等知识。各种知识间的差异性极大，这就要求教师在教学工作中要运用各种先进教学方法和先进的教学理念，并且使课堂的形式多样化。才能使我们的学生在学习过程中有所乐，有所学。在此，我想谈谈如何在物理教学中贯彻杜威的教育心理学理念。 　　教育心理学家杜威提出了“从做中学”这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(howtodo)的知识。因此，教学过程应该就是“做”的过程。在他看来，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。杜威认为，“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学入它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。在杜威看来，这也许标志着对于儿童一生有益的一个转折点。比如在大气的压强这一节课