中小学体育课题研究成果结项报告书.docVIP

PAGE 9 中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 课题名称_体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究_ 课题立项编号__________________________________ 课题类别______________________________________ 课题负责人___***___________________________ 所在单位_ ____________________ 通讯地址_ ___________________ 电 话（办）_____________（手机）_________ 邮 编_____________________________________ E—MAIL____ ________________ 填表日期2017年09月28日 填 表 说 明 1、本表请打印填表。 2、本表须填写一式3份，用A4纸打印，于左侧装订成册。 3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、结项课题有关电子文档发至电子信箱540379566@ 一、基本情况 课题名称 体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究 成果形式 研究报告 立项时间 2016年08月04日 完成时间 2017年08月25日 鉴定时间 2017年09月28日 是否通过鉴定 课 题 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 在项目中承担的工作 1 *** 男 32 二级 * 负责人 2 *** 男 45 高级 * 课题成员 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、研究成果简介 （一）构建自主创新的教学模式 课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革传统的课堂教学模式，探索有利于发展学生自主学习能力的教学模式是本实验研究的核心内容。根我校体育教师素质和“教师为主导，学生为主体”的辨证统一，我们提出了“情境导入（创设问题情境，调动学生兴趣）自主探索（提供学习资源，指导自主学习）一一一协作学习（人机交互、生生交互、师生交互）意义建构（重组自身知识体系）一一检测反馈（提供测评、反馈系统）”的教学模式。经过尝试和探索，我们还逐步形成三种自主教学的基本课型： （1）自主探索型。（2）小组协作型。（3）课题汇报型。 （二）培养了体育教师的创新思维能力 本课题研究中，我们注意根据教师思维训练的技巧和方法，结合网络的优势，加强思维策略的训练，提高体育教师思维的广阔性和灵活性与创造性，从而培养教师的创造思维。例如，在教学，用创设情境、以境生情、观察对比、设置悬念的方法，使教学在富有兴趣，接近真实的背景中，通过设问、难点的形象直观再现和问题的解决，实现学习者对知识的主动建构，让学生的思维形成策略。 （三）完善教师运用现代教育技术的能力 课题研究一年来，我校教师各方面能力都有了显著提咼，主要表现在： 1、教师课堂教学能力显著提高 2、教师运用现代教育技术的能力提高 3、教师科研能力正逐步提高 三、课题研究总结报告 一、构建自主创新的教学模式 课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革传统的课堂教学模式，探索有利于发展学生自主学习能力的教学模式是本实验研究的核心内容。研究宗旨是以学生为主体，利用多媒体网络环境下的三大优点（学习资源丰富；超文本阅读方式；交互性、适合个体学习），满是大班额教学中”个别差异”学生的学习，真正把学生从被动的接受者转变为学习的主人，全面促进学生自主创新学习能力的提高，从而整体提高学生的学习效率和学习水平。我们在课题研究中，规定实验教师每周定期活动一次，活动内容为学习理论，研讨探究，课例分析，上研讨课，撰写心得等。 经过一年的研究，根我校体育教师素质和“教师为主导，学生为主体”的辨证统一，我们提出了“情境导入（创设问题情境，调动学生兴趣）自主探索（提供学习资源，指导自主学习）一一一协作学习（人机交互、生生交互、师生交互）意义建构（重组自身知识体系）一一检测反馈（提供测评、反馈系统）”的教学模式。结合这种教学模式的优势，提高教师思维的广阔性、灵活性与创造性。 与传统的课堂教学模式相比，利用网络环境下的资源教学，可以打破教师与学生、学生与学生之间相互孤立的学习状态，这种交互性是实时性的，学生与学生之间也可以相互访问、双向交流。在这里，学习资源和学习内容，包括及时得知自己学习过程的反馈及教师针对性的评价，可以使得学生及时调整自己的学习进度和方向。 这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它不仅能有地激发学生的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。同时，它有利于发挥学生的主体作用，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习。在这个过程中，兼顾了不同层面孩了创新思维的发展水平。 值得一提的是，这里还提供了一种崭