高等教育生态的环境变化对高校教师深度的影响.pptVIP

;引言：;一、高等教育外部环境的变化;;;;;;美、英、日、德、法、澳大利亚、加拿大等国的高等教育服务贸易，取得了市场的支配权。生源竞争越来越激烈，我国年出国留学近40万人。 政府或政治家希望将市场力量作为管理高等教育的一种方式，以提高竞争力和影响力。 高校之间盛行的一套充满竞争性及市场导向的新标准。 这是一场全面的竞争：学生、教师、科研拨款、大学及学科排行榜上的排名、收入、体育竞赛的名次等。 市场化的运作，市场对高等教育的日益渗透，已经使得昔日对真理的追??让位于今日对收入的贪求，高等教育的传统的“公益性质”正在消失。被迫追求收入和排名，否则“入口”和“出口”的“品牌效应”将不再。 纷纷加强精英大学建设。德国重点资助9所“未来构想”大学；37个“卓越集群”；39个研究生院。;;;;4.政府和社会向高校“问责” 关注效率和效益，注重结果和产出。 政府对高校签署“强迫契约”。 国际与国内大学排行榜的“名次”目标；重点学科；重点实验室等等。 采用一套量化的绩效考核标准。 教学评估；质量报告； 学科排名。 忽视人才培养效益的滞后性特点。;（三）高等教育内部环境的变化 1.学校发展的战略定位 定位： 水平定位：世界知名，国内一流；国内著名，国内知名；省内、区域内一流、著名或知名等。 特色定位：与其他院校相比表现出的办学内涵与特色。 定型：研究型；研究教学型；教学研究型；教学型 。 定