小班我的故事主题活动反思.docVIP

小班“我的故事”主题活动反思 泰州市儿童教育实验中心 钱静 通过上一主题“亲亲热热一家人”活动的开展, 孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，知道了家庭成员之间的关系,由此他们对自己产生了兴趣：为什么每个人都有自己的妈妈?为什么我与别人长得不一样？我们针对这样的情况引出了关于“我的故事”的大主题活动，并预设了《好听的名字》《特别的我》《男孩女孩》《这是我》等系列小主题活动，通过语言、计算、社会、健康、艺术等五大领域活动，让幼儿产生初步的自我体验,知道自己的性别、属相和喜欢的活动,初步感知自己是独特的,并引导幼儿学会与同伴交往,会有礼貌地做小客人和小主人,并体验从高到矮或从矮到高的排列顺序…… 我们开展了“可爱的小脸”的综合活动，在这个活动中，幼儿以自己的脸为切入点，通过观察、比较发现每个人的长相都不一样，从而又产生了“特别的我”这一活动。因此活动目标从幼儿出发让幼儿了解自己和别人都有许多不一样的地方，产生初步的自我意识，其次让他们能关注同伴的表情，体验别人的心情,乐意帮助同伴。随着活动的开展,在认识独特的我的基础上,孩子们渴望与他人亲近、共处、合作，因此我们预设了“我是小客人”“我是能干的小主人”等幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、家园合作、交流展示等，让幼儿在活动中通过做小主人、小客人的亲身实践,逐步学会接纳他人，感受交往的快乐,积累与他人交往的经验,获得社会性发展。 此外我们的活动环境尽量做到与区域整合，处处体现主题。除了平时组织教学活动后，孩子们留下的种种痕迹外，在区域活动中我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：我们给孩子准备了放大镜、印泥、手工纸等各种材料，让孩子观察自己的指纹，小朋友们很感兴趣。再如：为了让幼儿了解“表情”，我们和幼儿一起收集各种镜子，供幼儿观察、讨论、探索自己的表情，让孩子能从环境中获得经验，提高自己的认识；通过“有趣的面具” 幼儿选择五官图片粘贴在头像上,让幼儿在游戏中熟悉人的各种表情,感受变化的趣味。 主题环境的创设，发挥了它的实效，但是我认为现在创设主题环境大都是孩子展示自己或是主题活动留下的痕迹，如何让环境与孩子真正地互动起来，让幼儿在环境中能自然习得一些知识，掌握一种能力，我们还是要多学习、多实践、多反思。