微课资源与模型的巧妙结合——“减数分裂”教学设计.pdfVIP

—墨 微 课 资 源 与 模 型 的 巧 妙 结 合 “减数分裂”教学设计 王惠云 (宁德市高级 中学，福建 宁德 352100) 摘 要 ：减数分裂过程 中染色体 的行为变化特点学生较难理解 ，将微课、多媒体课件 、模型等多种手段相结合 ，逐个突破重要 最．能培养学生的逻辑思维和解决 问题能力，构建高效课堂 。 关键词 ：减数分裂 微课资源 模型 一 、 教材分析 成 的生殖细胞的多样性 ；②有丝分裂过程 ：借助于有丝分裂动 减《数分裂》是新课标高中生物必修二 (人教版)第二章 画，复习减数分裂过程染色体、DNA、染色单体 的变化规律。 “基 因和染色体 的关系”中的第一节 ，这部分 内容不仅是遗传 2．温故而知新 ，创设情境 ，引入课题 。根据微课复习有丝 与进化 的重点内容，而且是整个高中生物的重点内容之一 [1]。 分裂过程和 自主预习导学案 中比较细胞分裂前后染色体、 它是继有丝分裂、基因的分离和 自由组