- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
基于项目学习的拓展课程设计
—以“证明鸡蛋壳上有小孔”为例
有关项目学习的概念界定及内涵阐释,国内外学者给出多种表述[1-4],究其核心内容,项目学习具有以下几个特征,问题性、合作性、探究性、真实性。由此,项目学习可定义为在真实情境中,学生以小组合作等方式,围绕所选主题,通过应用所学知识及调研相关课外资料,解决综合性问题的一种学习方略。
2015年3月,意见[5]指出,需积极探索拓展性课程的开发,要突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性及选择性,满足学生的个性化学习需求。采用项目学习的方略,在初中拓展性课程中开展科学教学,即可以丰富初中拓展性课程的内容,又为学生创造了真实体验并深刻了解“身边的科学”的有效途径,让学生在感受科学学科的魅力及其应用价值的同时,激发他们学习科学的兴趣。
基于项目学习理念,结合学生实际情况,设计了“证明鸡蛋壳上有小孔”拓展性课程教学案例。本项目学习目标是:学生通过阅读鸡蛋内部结构信息图,了解鸡蛋的基本结构及其作用;进而提出科学问题,并采用科学方法证明鸡蛋壳上是有小孔的;最后通过鸡蛋发生的变化与小孔存在的关系,培养学生从生活中发现科学的思想,并把科学应用于生活的能力。落实拓展性课程“知识延伸化、学生个性化”的功能。
笔者将“探究神奇的松花蛋”项目学习设计分为三部分,一是项目学习主题的设定,二是项目学习课程设计,三是项目学习实施过程。
一、项目学习主题的设定
鸡蛋是人类日常生活中最为常见的食物,但是其中却涉及到许多科学知识,如物理方面,鸡蛋蛋壳呈拱形结构的原因,鸡蛋捏不碎,但一砸就碎蕴含的道理;如化学方面,利用鸡蛋制作松花蛋,前后蛋白蛋黄的形态产生差异的原因等;如生物方面,提取鸡蛋中的细胞膜——蛋黄膜[6],用其验证细胞膜的选择性。选择鸡蛋作为活动内容,不仅贴近生活,激发学生学习兴趣,更是能促进知识的融会贯通,拓展学生的思维,发展综合素质,利于拓展课程活动目标的实现。
二、项目学习课程的设定
项目学习的规划包含4个方面:确定教学目标,列举学生需完成的项目作品,绘制项目进度表,并明确子项目实施过程中的分任务[1]。本项目以探究鸡蛋为活动载体,进行3个核心环节的体验,分别是了解鸡蛋的基本结构、探究鸡蛋壳上是有小孔的、鸡蛋发生的变化与小孔存在的关系,经历一个完整的项目学习过程。通过上述活动的体验,最终达成初中科学课程拓展课相关目标。为使学习活动符合学生学情,将各环节进行细分,具体时长分配及流程如表1所示。
表1 “证明鸡蛋壳上有小孔”项目学习过程
环节
项目学习活动
驱动性问题
能力任务
教学目标
环节1
阅读、整理鸡蛋内部结构信息图
根据鸡蛋的内部基本结构,提出科学问题
你能根据以上鸡蛋的内部结构提出哪些科学问题?
[读图]根据给出的图片,依次寻找鸡蛋各部分结构与对应的文字说明。
[提出科学问题]从现有的信息中试图提出科学问题,科学问题是有价值的,并且与实际关联,且在学生认知与探究能力范围内。
增强读图、收集信息能力,并培养提出科学问题的能力。
环节2
思考教师给出的问题
了解问题背后蕴藏的科学原理,形成科学方案
动手实验操作
如何证明鸡蛋壳上有小孔?
[分析解释]从上述鸡蛋内部气室的组成寻找突破口,理解气体在热水中溶解度随温度的升高而下降;并且除了气体之外,液体也能够进出蛋壳上的小孔。
[科学方法] 用放大法将不易观察到的小孔转换为空气、液体进入小孔后易观察的现象,证明小孔存在。
[动手实验]在实施实验方案时,注意实验技巧,如采取什么措施能够使冷水加热更快等。
拓展对气体的溶解度随温度影响的认识;运用放大法等科学方法,并感受鸡蛋壳上小孔的数量之多。
环节3
举例小孔的存在使鸡蛋发生的变化
一个好端端的鸡蛋为何会变坏呢?
[知识应用]知道咸蛋、松花蛋、茶叶蛋的由来
准确思考生活现象与知识间的联系,将知识真正应用到生活中。
小结
梳理鸡蛋内部结构、探究蛋壳小孔存在的实验方案、鸡蛋变身的各类现象这三者之间的关联,认识到自然界中存在的各类现象都是有因果相关的,需善于挖掘其中关系。
三、项目学习的实施过程
项目学习设计步骤通常分为选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流、活动评价等六个[7]。(1)教师对学生选择项目主题进行指导和评价;(2)学生在教师的引导下根据项目主题制定详细的项目计划,计划中需指明各类活动的具体内容和时间;(3)学生按其制定的计划进行探究,在探究过程中需及时记录数据和积极思考问题;(4)学生制作并展示学习成果作品,作品可以是实物、报告、笔记等形式;(5)小组间互相交流分享;(6)教师对项目学习总过程进行评价。图1总结了项目学习各过程中学生与教师的主要活动。
图1项目学习过程中的学生与教师活动
(一)选定项目
[教师]展示鸡蛋,让学生观察鸡蛋外观,并指出鸡蛋简单的外观内部其实蕴藏复杂的结
您可能关注的文档
- 高中英语北师大版必修一北师大版Unit2 lesson3学案设计(无答案).doc
- 灭菌产品无菌保证new.pptx
- 商务星球版七上2.1地图基本要素 学案设计.docx
- 人教物理九年级全册第十五章第4节 电流的测量 .ppt
- 客房服务和管理教学大纲.doc
- 浙教版九年级科学上册章节复习学案设计:第一章第6节 几种重要的盐.docx
- 人教版高中历史必修二-第23课-世界经济区域的集团化.ppt
- 反比例函数和特殊的四边形的综合训练(培优训练).docx
- 第三册-第一单元-体验图形化编程(单元备课).docx
- 重庆市区县2018-2019学年高二下学期期末考试理科综合化学题目-Word版含解析.doc
文档评论(0)