钓鱼杆和扑克牌.pdfVIP

初中历史与社会—案例 钓鱼杆和扑克牌 —— “新航路的开辟”教学案例 浦阳初中 何飞娜 E-mail:hefeina888@126.com 《历史与社会新课程标准（二）》指出：“教学应该在合作、互助、民主、开放的课堂氛 围下进行。倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商。”为此，在课堂教学中，教师要力 创和谐、民主、活跃的课堂氛围，让学生成为课堂的主人。 “新航路的开辟”这一课的教学目标是使学生认识新航路开辟的原因和重要性，并通过学 习中国的罗盘针、火药等运用于欧洲航海，为航海家开辟新航路提供了重要条件，使学生认 识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生爱国主义情感。 【教学片段】 这是一堂公开课，在讲授了新航路开辟的原因、经过和影响后，我设计了一项探究活动 ——“做个小小航海家”，即假如你是那个时代的一名水手，你如何去完成远洋探险。 我先让学生讨论航海前需要做哪些准备，学生对这个话题非常有兴趣，经过思考和讨论 后，开始积极回答。这个学生刚讲完“船只、地球仪、地图、罗盘针……”另一个已急切的 举起手来“食品、淡水、衣服……” “火药、枪支” “书籍” “望远镜” …… 学生不断积极补充，课堂活跃了起来。我心里也一阵惊喜，当初抽到这个班级时，我还 很不安，因为大家都说这个班级比较“死”，对教师的提问反应冷淡，不适合开公开课。由 此我深深感到，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，“投其所好”，学生自然会自觉地 融入到教学情境中去。 “钓鱼杆和扑克牌。” 正当大家沉浸在融洽活跃的氛围中时，一个“不知趣”的学生突然冒出这么一句，这下 可好，学生哄笑不说，连后面听课的教师都忍不住笑了。我心理一惊，不知如何应付这个场 面（当时肯定显得很尴尬），气氛一下子紧张起来。那个学生也似乎感觉到了事情严重性， 慢慢地低下头去…… 要是在平时我可能就要狠狠地批评他了，但这是一堂公开课啊，再说新课程要求教师尊 重学生，关爱学生；倾听学生想法……况且仔细想想这说明他也在参与学习，在积极思考啊。 于是，我马上调整过来，微笑着说：“这位同学的想法很特别，那么请你来说说理由吧。” 他好像很后悔刚才说的话，胆怯地站了起来，小心翼翼地答到：“旅途中钓鱼可以给船 员提供新鲜的鱼肉，可以补充营养，还可以丰富生活。”听着他的回答，我感到阵阵汗颜， 又庆幸自己的“开明”。为了纠正我刚才的“过失”，我表扬道：“这位同学不仅考虑得很周 到，而且还很有生活情趣哦。”教室里又恢复了原来的和谐气氛，他也露出腼腆又自信的微 笑。课堂在更为轻松的氛围中进行下去…… 然后，为使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，我便问学 生中国古代的科技对航海有哪些贡献，学生异口同声地说：“罗盘针和火药”。 “还有造纸术和印刷术。” 正当我要表扬同学们回答得很正确时，又冒出一个“不和谐”的声音，我一看，又是刚 才那个学生，这次他一点都不胆怯，满脸自信地看着我。我吸取刚才的“教训”，再次请他 发表见解。 他胸有成竹地回答起来：“船员带去的书籍和地图就包含着造纸术和印刷术，而且作为 新航路开辟的条件之一的科技文化的传播也离不开这两项发明。” 我恍然大悟，深感自身的不足。我虽然精心备了课，但还是疏忽这么重要的内容。集思 才能广益，倾听学生的的想法是多么的重要啊。我听了他的回答后直点头赞扬，同学们也不 约而同地给予他热烈的掌声…… 【教学反思】 一个调皮学生的回答，像一粒石子扔进湖里，泛开层层涟漪。这堂课有惊无险，也因为 他的“高见”有了亮点，也给了我很多启示： 1、将生活融入课堂，激发学生学习兴趣。 “兴趣是最好的教师。”在课堂教学过程中，如何“迎合”学生兴趣，这是教师应该考 虑的问题。“做个小小航海家”的活动，将学生的生活经验引入课堂，这大大地激发了学生 的学习兴趣，使这个看似没有生气的班级在气氛紧张的公开课上变得生机勃勃。将生活融入 课堂，就会将学生融入课堂。 2、尊重学生个性特点、学会倾听思考学生发言。 新课程“以学生为主体”教学理念，要求教师在教学过程中充分尊重学生的个性和特点， 平等地对待每一个学生；当学