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教学论复习要点 第一章 教学的基本要素P4 三要素说：教师、学生和教学内容 教学论的一般理解P12 教学论是一门科学 对于教学论作为一门科学的命题，需要全面地理解。它既表现为一种知识体系，又表现为一种社会建制，更表现为一种独特的精神气质。 教学论是一门课程 教学论课程是基于特定教育目标而对教学论学科进行选择、组织和加工的产物； 总是反映着教学论学科发展的成就和水平，尤其要反映教学论学科的基本结构； 教学论课程是为实现特定的教育目标服务的，同时，学习者的特点和需求又制约着课程的内容选择和组织加工，这就使得教学论课程具有多样性和针对性。 教学论是永无止境的学术探究，是耕作不休的思想园地 教学论的研究任务P19 揭示教学规律 把揭示教学规律作为教学论的基本任务甚至是首要任务，这是作为科学的教学论所应有的定位和取向； 把揭示教学规律作为教学论的唯一使命曾经是很流行的观点，这种观点重视对教学规律的认识是正确的，但把教学论局限于揭示规律，就等于放弃了价值思考、技术开发等重大任务，无疑窄化了教学论的视野。 确立教学价值观 教学论有必要对历史上和现实中流行的教学价值观进行梳理，绘制出教学价值观的分布地图； 教学论有必要深入研究价值论争、价值决策的过程和机制，为人们提供价值决策的方法； 教学论应确立并坚持合理和先进的教学价值观。 优化教学技术（技艺） 优化教学技术体现了教学论强调实用价值的特性；