教学经验浅谈.三年级科学儿歌集.docVIP

教学经验浅谈 科学闪光 ?儿歌添彩——孙 ?俐 前 ???言 我是一名三年级的科学教师，在实际的教学活动中，我通过不断学习、不断探究、不断创新，终于形成了自己独特的教学风格。这真是科学闪光，儿歌添彩。 我个人认为科学课具有抽象的理论性，严谨的逻辑性和广泛的使用性。但儿歌的特点是内容浅显，篇幅简短，语言活泼，这两者似乎有着较大的差异。小学科学教学中我们所面对的是一群天真活泼的孩子，科学中抽象的概念，严密的逻辑得到适当缓解。根据儿童感知的不精确，注意力的不稳定持久的心理特点，我利用琅琅上口，富有韵律的儿歌这一特殊性，每课都编写了不同内容的儿歌，让儿歌和科学教学有机地结合在一起，使科学课堂大放光彩。 一、巧用儿歌——激发情趣 常言道：“良好的开端是成功的一半。”上课伊始，能不能激发学生的学习兴趣，是本堂课能否成功的关键。因此，教师要想尽办法为学生创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使他们主动地参和到求知的过程当中。 在导入环节，我经常用谜语式的儿歌来调动学生的学习积极性。如：三年级科学上册第二单元动物中第4课《蚯蚓》：“阴暗、潮湿我喜欢，收缩爬行是特点。大雨过后要透气，我作诱耳把鱼骗。”学生很快就猜到谜底是“蚯蚓”。再如：第6课《金鱼》：“身穿花外衣，鳞片真美丽。头带小红帽，甩动大尾鳍。吸氧不用肺，全靠鳃呼吸。”你们猜这是什么动物？学生马上找到答案：“鱼。”不，是金鱼。孩