《桥》主题活动设计.doc

主题单元设计《桥》 一、背景介绍 桥是我们生活中常见的一种建筑物。从最早的独木桥到现代各种各样的大桥，桥的发展经历了几千年的演变。桥的出现极大地方便了我们的生活，人们对桥的要求越来越高，造桥的工艺也越来越精湛，不仅坚固造型也各有千秋，堪称一件件精美的艺术品。 在本主题活动中，学生通过网络搜索、询问家长、实地考察等途径了解生活中的桥，锻炼学生通过多种渠道收集资料的能力，知道各种桥的形状和结构。通过探究纸桥承重能力的影响因素，尝试设计多种桥面结构，并通过实验验证自己的设想，不断改进设计。 二、单元目标 1. 通过多种途径收集资料，了解生活中常见桥梁的形状和结构。 2. 根据给定的实验方案，按照要求完成纸桥承重影响因素的实验，在老师提供的实验记录单中记录实验结果。 3. 明确职责，小组分工合作，初步形成团队合作精神。 三、主题活动安排 时间 主题活动内容 2课时 活动一：生活中的桥 2课时 活动二：纸桥的承重 1课时 活动三：制作“最强”纸桥 四、活动设计 活动一：生活中的桥 活动目标： 认识生活中常见或有历史的桥。 能利用多种途径收集桥的相关资料，通过实地考察了解桥的形状和结构。 增强小组团队合作的能力。 活动准备： 教师：生活中常见桥梁的图片；观察记录表。 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 了解生活中的桥 回答老师的问题。 按居住区域分组，并确定要探究的桥梁。 小组分工，用不同方法收集资料。 出示松江区出名的桥梁图片。提问：这是什么桥？ 指导学生按照居住区域分组，并通过上网、询问家长等方法收集相关资料。 活动前大概了解学生的居住地，尽量选择离学生居住地较近的桥梁。 选择学生身边的事物，激发探究兴趣。 考察准备 小组交流收集到的相关资料。 小组讨论希望通过参观了解些什么。 做好参观准备（笔、记录表）。 指导学生交流收集到的资料，初步了解桥。 指导学生如何做好参观记录，提醒学生参观时应注意的各种事项。 根据学生的讨论，确定观察记录表。 先让学生对考察目标有初步了解，再有目的地开展考察活动。 实地考察（课外） 用多种方法观察（看、摸、测量）；从不同方位观察。 侧重观察桥的形状和结构；观察要全面，桥面以上及桥面以下。 指导学生用多种方法观察。 活动地点较为分散，可请家长协助，负责每组学生的参观活动。 树立边观察边思考质疑的意识。 考察后交流 交流考察情况。 结合考察记录介绍自己观察的桥。 可先让学生在小组中交流，然后再以小组为单位，在班级交流。 通过汇总，交流信息，拓宽知识面。 拓展探究 查找资料。 世界上有哪些与其形状结构相似又比较出名的桥。 建议学生自由活动再汇总。 让学生了解更多的桥。 活动二：纸桥的承重（1） 活动目标： 1. 知道影响纸桥承重的主要因素。 2. 能展开合理的猜想，通过实验检验猜想。 3. 按照要求开展实验，初步感受对比实验。 4. 锻炼小组分工、协作的能力。 活动准备： 教师：收集各种桥梁图片；A4纸；木块及砝码。 学生：了解松江区的桥梁。 活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 引入 1.交流松江区常见的桥梁，并观看老师出示的图片。 2.看图片，思考并回答老师的问题？ 1.提问：松江区有哪些出名的桥梁。根据学生的回答出示相关图片。 2.出示图片：桥的限重及标志。提问：你发现了什么问题？ 3.揭示研究主题：桥的承重。 课前给学生布置任务，了解松江区比较出名的桥梁。 1.由常见桥梁引出主题。 2.激发学生探究桥梁的兴趣。 提出猜想 1. 观察图片，提出猜想。 2. 了解桥的重要参数。 1.出示图片，不同宽窄、高矮、厚度、跨度的桥。让学生猜想桥的承重可能和哪些因素有关。 2. 介绍桥的主要参数，桥面宽度、厚度跨度、桥墩高度。 学生提出的猜想，语言描述不清晰，可以帮助学生总结，尽量使用规范的词语。 鼓励根据已有知识经验大胆提出猜想。 实验验证 1.了解实验材料。 2.读实验要求。 3.观看演示实验，总结交流注意事项。 4.按照老师分配的研究任务实验。 1.出示实验材料并介绍：A4纸、木块用作桥墩、砝码检测承重能力。 2.出示实验要求，让学生读。 3.按照前面的要求演示实验，一张A4纸、木块平放搭建成最简单的纸桥。并测量桥面宽度和跨度。 4.提问：在做实验的时候要注意什么？ 5.分配任务，个小组研究不同的影响因素。 6.指导学生实验。 1.建议学生实验前做好小组分工，如：放桥面、放砝码、填写记录表、监督操作是否规范。 2.可以引导学生对照原先的猜想，进行分析和交流。 1.根据学习单的要求认真实验。 2.形成细致、严谨的科学探究态度。 3.初步了解对比实验。 交流总结 小组选派代表，投影展示记录单并交流。 1.请各小组交流实验情况。 2.总结各小组的实验结论。 小组代表