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主题单元设计《桥》
一、背景介绍
桥是我们生活中常见的一种建筑物。从最早的独木桥到现代各种各样的大桥,桥的发展经历了几千年的演变。桥的出现极大地方便了我们的生活,人们对桥的要求越来越高,造桥的工艺也越来越精湛,不仅坚固造型也各有千秋,堪称一件件精美的艺术品。
在本主题活动中,学生通过网络搜索、询问家长、实地考察等途径了解生活中的桥,锻炼学生通过多种渠道收集资料的能力,知道各种桥的形状和结构。通过探究纸桥承重能力的影响因素,尝试设计多种桥面结构,并通过实验验证自己的设想,不断改进设计。
二、单元目标
1. 通过多种途径收集资料,了解生活中常见桥梁的形状和结构。
2. 根据给定的实验方案,按照要求完成纸桥承重影响因素的实验,在老师提供的实验记录单中记录实验结果。
3. 明确职责,小组分工合作,初步形成团队合作精神。
三、主题活动安排
时间
主题活动内容
2课时
活动一:生活中的桥
2课时
活动二:纸桥的承重
1课时
活动三:制作“最强”纸桥
四、活动设计
活动一:生活中的桥
活动目标:
认识生活中常见或有历史的桥。
能利用多种途径收集桥的相关资料,通过实地考察了解桥的形状和结构。
增强小组团队合作的能力。
活动准备:
教师:生活中常见桥梁的图片;观察记录表。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
了解生活中的桥
回答老师的问题。
按居住区域分组,并确定要探究的桥梁。
小组分工,用不同方法收集资料。
出示松江区出名的桥梁图片。提问:这是什么桥?
指导学生按照居住区域分组,并通过上网、询问家长等方法收集相关资料。
活动前大概了解学生的居住地,尽量选择离学生居住地较近的桥梁。
选择学生身边的事物,激发探究兴趣。
考察准备
小组交流收集到的相关资料。
小组讨论希望通过参观了解些什么。
做好参观准备(笔、记录表)。
指导学生交流收集到的资料,初步了解桥。
指导学生如何做好参观记录,提醒学生参观时应注意的各种事项。
根据学生的讨论,确定观察记录表。
先让学生对考察目标有初步了解,再有目的地开展考察活动。
实地考察(课外)
用多种方法观察(看、摸、测量);从不同方位观察。
侧重观察桥的形状和结构;观察要全面,桥面以上及桥面以下。
指导学生用多种方法观察。
活动地点较为分散,可请家长协助,负责每组学生的参观活动。
树立边观察边思考质疑的意识。
考察后交流
交流考察情况。
结合考察记录介绍自己观察的桥。
可先让学生在小组中交流,然后再以小组为单位,在班级交流。
通过汇总,交流信息,拓宽知识面。
拓展探究
查找资料。
世界上有哪些与其形状结构相似又比较出名的桥。
建议学生自由活动再汇总。
让学生了解更多的桥。
活动二:纸桥的承重(1)
活动目标:
1. 知道影响纸桥承重的主要因素。
2. 能展开合理的猜想,通过实验检验猜想。
3. 按照要求开展实验,初步感受对比实验。
4. 锻炼小组分工、协作的能力。
活动准备:
教师:收集各种桥梁图片;A4纸;木块及砝码。
学生:了解松江区的桥梁。
活动过程:
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
引入
1.交流松江区常见的桥梁,并观看老师出示的图片。
2.看图片,思考并回答老师的问题?
1.提问:松江区有哪些出名的桥梁。根据学生的回答出示相关图片。
2.出示图片:桥的限重及标志。提问:你发现了什么问题?
3.揭示研究主题:桥的承重。
课前给学生布置任务,了解松江区比较出名的桥梁。
1.由常见桥梁引出主题。
2.激发学生探究桥梁的兴趣。
提出猜想
1. 观察图片,提出猜想。
2. 了解桥的重要参数。
1.出示图片,不同宽窄、高矮、厚度、跨度的桥。让学生猜想桥的承重可能和哪些因素有关。
2. 介绍桥的主要参数,桥面宽度、厚度跨度、桥墩高度。
学生提出的猜想,语言描述不清晰,可以帮助学生总结,尽量使用规范的词语。
鼓励根据已有知识经验大胆提出猜想。
实验验证
1.了解实验材料。
2.读实验要求。
3.观看演示实验,总结交流注意事项。
4.按照老师分配的研究任务实验。
1.出示实验材料并介绍:A4纸、木块用作桥墩、砝码检测承重能力。
2.出示实验要求,让学生读。
3.按照前面的要求演示实验,一张A4纸、木块平放搭建成最简单的纸桥。并测量桥面宽度和跨度。
4.提问:在做实验的时候要注意什么?
5.分配任务,个小组研究不同的影响因素。
6.指导学生实验。
1.建议学生实验前做好小组分工,如:放桥面、放砝码、填写记录表、监督操作是否规范。
2.可以引导学生对照原先的猜想,进行分析和交流。
1.根据学习单的要求认真实验。
2.形成细致、严谨的科学探究态度。
3.初步了解对比实验。
交流总结
小组选派代表,投影展示记录单并交流。
1.请各小组交流实验情况。
2.总结各小组的实验结论。
小组代表
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