岳麓版高一历史必修一课时学（教）案：第2课 大一统和秦朝中央集权制度的建立.docVIP

高一历史课时学（教）案 班级 姓名 使用时间 年 9月 日 编号 02 课 题 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的建立 编制人 审核人 高一历史组 学习目标 课标:知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响 具体： 1、自主学习，完成知识梳理；2、熟记中央集权制度的内容及影响；3、小组合作探究皇帝制度的特点、郡县制和分封制的异同。 课堂评价 1、目标1：自评、互评式评价，落实基础。 2、目标2：提问式评价，提问每组B层学生，检查基础知识的落实。 3、目标3：表现性评价，小组内的合作交流、创新表现、任务完成情况。 自主学习 【知识梳理，把握基础】 要求：自读教材，从教材中找出答案，同桌相互检查。若有不明确的提交共同解决。 一、秦朝中央集权制度确立的背景——从群雄割据到大统一 1、社会剧变，宗法制、分封制的衰落 （1）春秋时期__________的原则遭到破坏，一些诸侯不断擅自分封，________________的现象频繁发生；周王室逐渐失去_________的地位；强大的诸侯打着“______”旗号进行争霸兼并战争。 （2）战国中期以后，为富国强兵、称霸天下，各国纷纷进行改革，逐步废除旧制度。 2、秦的统一 秦王嬴政于公元前221年建立统一的大帝国。 中央集权制度的建立 1、中央集权制度的基本特征： 。 2、主要内容 ⑴皇帝制度的确立： ①“始皇帝”的由来：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，合称“ ”，自称“始皇帝”。从此，“皇帝”成为中国古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。 ②权力：皇帝总揽全国的 、 、 、等一切大权。 ③特点：________至上，大权总揽；一人独尊；实行“家天下”的______________。 ⑵中央官制：三公九卿制 ①内容：三公是指：丞相，其职责是 ； ，其职责是 ； ，其职责是管理军事。三公之下设九卿，分管国家和皇家的各种事务。 ②特点：中央政府各级官员既互相 ，又互相 ，军国大权最终操纵在皇帝手中。 ⑶建立地方制度：郡县制 ①目的：适应加强 和巩固统一的需要。 ②内容：分 、 两级。 ⑷官吏的选拔和考核制度：考核实行 制。 ⑸秦律：特点：细密、 ；指导思想： ； 作用：是加强 、巩固 的工具。 影响 ⑴彻底打破了传统的 。 ⑵奠定了中国古代 的基础。 ⑶对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。 【达标检测】 1、阴历一月古时本来又叫“政月”，这是因为古代的王都要在一年的第一个月里接受文武百官的朝拜，并决定一年的政事。到了秦朝，由于秦始皇一月出生，取名“嬴政”，就把“政月”改为“正月”。“正月”的“正”不再读政而读征了。这说明（ ） A.皇权受到了侵犯 B.皇帝地位至高无上 C.避讳现象开始出现 D.百姓对秦始皇尊重 2.秦始皇说“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是（ ） A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城 3、假如有一名秦朝的政府高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。那么，这个政府高官应是( ) A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 4、秦始皇被称为“千古一帝”。我们之所以肯定他，最主要是因为他： A、确立了封建制度 B、建立了对后世影响极大的中央集权制度 C、所实行的统治政策对后世影响极大 D、建立了第一个统一的多民族的封建国家 课 堂 探 究 教师点拨（学生纠错） 【问题探究 突破课标】 要求：细读教材，根据探究问题先自我思考，整理出思路，然后在小组内交流补充，最后展示出探究成果。 1、材料一：公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，