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数学教学模式 教学论中两种最基本的教学模式，在“教师中心论”的思想指导下，教学过程被看做是教师单方面的活动，其教学基本模式是：讲解知识→巩固知识→运用知识→检查；在“学生中心论”思想指导下，教学过程被看做是学生通过自己的活动学习的过程，教学过程的一般模式是：设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。以下是几种基本的教学模式： ㈠ 启发讲解模式 教师的启发应用巩固感知理解进行启发式讲解，就是教师通过种种富有启发性的方法和手段，调动学生的积极性，让学生在感知、理解、巩固、和应用新知识中，思维能力得到充分发展，这种教学模式的程序是： 教师的启发 应用 巩固 感知 理解 → → → ————— 其中，感知阶段教学的着眼点是新课的导入，理解阶段的重点是教师对课堂教学层次的精心设计，巩固阶段的教学点是抓好在理解基础上的训练，应用阶段的教学重点是培养学生的能力。 ㈡ 自学辅导模式 实验的一般课堂常规为：教师只先交待学习任务和应注意之点；学生独立阅读，做练习，对答案，做小结或笔记，自学时间约占30—35分钟，教师在此期间进行辅导，检查了解学习情况；最后教师讲解约十分钟左右，用以辅导、答疑获小结。由于学生在学习过程中自定步调，主动探索，且眼