青岛版（六三制）三年级数学上册第六单元《带有小括号的混合运算（信息窗3）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES3如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《带有小括号的混合运算（信息窗3）》教学设计 教学目标： 1．掌握带有小括号的两步混合运算的运算书序，提高计算能力。 2．在具体情境中能运用带小括号的两步混合运算解决问题，并能计算出正确结果，培养分析问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。 3．树立学习数学的信心，感受学习数学的乐趣。 教学重点：掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序。 教学难点：能够正确计算带有小括号的混合运算题。 教学过程： 活动一：创设情境，提出数学问题。 师：秋天到了，果园里硕果累累。杨阳和爸爸去果园摘苹果。 出示信息窗3中的情境图片一。 师：请同学们仔细观察图片，你收集到哪些数学信息？ 师：同学们观察很仔细，收集到的信息也很全面。那么，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 生交流。 学生汇报收集到的数学信息。及所提问题。 预设问题： ①每篮苹果多少个？ ②3篮苹果一共有多少个？ ③孩摘的梨可以装几箱？ ④爸爸摘的梨可以装几箱？ 活动二：探究新知，解决问题。 1．整理思路，尝试解决师： 师：想一想，这个问题该怎样解决，然后拿出练习本试着解决这个问题。 师：来，和大家分享一下你的想法。 预设： （1）先求每篮苹果多少个？ 60－38＝22（个） （2）再算3篮苹果多少个？ 22×