融合动作捕捉技术的体育微课教学设计与实验研究.pdfVIP

第4O卷第 2期 辽宁师范大学学报 (自然科学版) Vol_4O No．2 2O17年 6月 JournalofLiaoningNormalUniversity (NaturalScienceEdition) Jun． 2O17 文章编号 ：lOOO一1735(2017)02—0199～08 DOI：10．11679／lsxblk2017O20199 融合动作捕捉技术的体育微课教学设计与实验研究 韩 丽， 张美超 (辽宁师范大学 计算机与信息技术学院，辽宁 大连 116081) 摘 要 ：将三维动作捕捉技术与体育教 学有效融合，从情感导入、动作演示及姿态分析 3 个层次对体育教学进行微课综合设计，有效激发 了学生对体育学 习的热爱与兴趣．采用 动作捕捉系统虚拟现实技术，为学习者构建虚 实融合的学习情境 ，不仅增强 了交互式学 习体验，而且使得体育教学过程更加数字化、直观化、立体化．通过运用数据量化的方式 进行动作姿态的精准性分析促进 了体育教学评价 的科 学化，提高 了教学效率，丰富了体 育教学资源．以定点投篮教学为例 ，系统进行 了微课设计与综合实验分析，充分验证 了本 设计在体育教学 中的高效性． 关键词：三维动作捕捉 ；体育教 学；微课 ；教学设计 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 微课是以阐述某一知识点为 目标 ，以短小精悍的在线视频为表现形式 ，以学习或教学应用为 目的 的在线教学视频口]．具有教学主题明确 、教学设计结构完整 ，教学 内容精炼 、多种媒体技术支持、学习资 源丰富、满足个性化学习需求等特点．微课在体育教学 中的应用 尚处于初步探索阶段 ，在中国知网搜索 体育微课相关文献仅 l15篇 ，其 中，10．64 探讨体育微课资源开发的策略，75．53 探讨将微课理念 引入体育教学 ，13．83 分析体育教学中应用微课 的意义．对第二届全 国高校微课大赛 [2参赛作 品中 310部体育专业相关作 品进行分析发现 ，体育类微课 的设计多为课堂实录方式 ，例如参赛作品 《双手胸 前传接球 》《跆拳道腿法——旋风踢》等运动技能类微课缺乏针对体育学科特征的创新性设计，运动技 能教学并没有突破传统演示教学思维局限．体育教师对于微课 的认识 尚存在体育微课就是体育片段 课 、体育微课就是模拟上课视频等诸多错误观念[3]，致使信息技术 的应用无法达到辅助体育教学 的目 的．教育部 《教育信息化十年发展规划 (2011—202O年)》提出加强高校数字校园建设与应用 ，利用先进 网络和信息技术整合优质教学资源，创新信息化教学与学习方式，创新人才培养模式_4]，如何高效运用 信息技术 、计算机技术促进体育教学改革迫在眉睫．高校体育教学是高等教育的重要组成部分，教育信 息化是 以计算机技术为基础 ，体育教学应 当注重教学内容与现代信息技术的深度融合 ，包括虚拟现实 技术 ／网络技术等计算机技术的应用_l5]，研究表明，针对体育数据的统计分析 时，计算机技术 比人工技 术更便捷_6]，更有助于促进教学的数字化 、专业化、科学化． 动作捕捉 (MotionCapture)系统集合动作捕捉技术与虚拟现实技术 ，在运动物体关键部位设置追 踪器 ，记录物体移动的过程，再经过计算机处理后得到三维空间数据_7]，被广泛应用于数字化保护、游 戏 、动画、人体工程学研究、模拟训练、虚拟现实等研究领域 ]．运动捕捉不仅可 以捕捉各种动作 ，亦可 收稿 日期 ：2017—01—16 基金项 目：国家 自然科学基金资助项 目；辽宁省高等学校优秀人才支持项 目(LJQ2013110) 作者简介 ：韩丽(1973一)，女，辽宁大连人 ，辽宁师范大学教授 ，博士．E-mail：hidlls@dI．cn． — 200 辽宁师范大学学报 (自然科学版)