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学生品学评价考核制度 一、指导思想 全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。引导和促进学生的发展与完善，为学生确定 个体化发展性目标。 根据学生的具体情况，判断学生存在的优势与不足，提出具体的、 有针 对性的改进建议。 通过评价， 不但促使学生在原有水平上的基础上提高， 更要发现学生潜能， 发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习， 以达到教育的培养目标。 二、评价原则 在实施小学生素质发展水平评价过程中，坚持如下原则： 1、多元性原则。学生素质发展不是孤立的，而多元性的、整体的。根据学生思想品 德与行为、 学习品质与能力、 体育活动与健康等方面素质设计出多种因素， 多层次评估体系， 在单项评价的基础上实施整体性的综合评价，力求全面客观地评价小学生综合素质发展水 平，反映学生的实际。 2、主体性原则。在学生综合素质评价中，学生是评价对象，也是评价主体。评价整 个过程要充分体现学生的主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评，调动学 生参与评价的主动性和积极性， 使评价活动成为学生自我评价、 自我调节、 自我发展的动力。 3、过程性原则。使用中注重评价过程，使评价成为对学生的重要教育活动，引导学 生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行，注意自身综合素质的提高。 三、评价的指标 （一）思想品德素质 1、 热爱中国共产党，热爱祖国，热爱家乡，热爱