英语教学论文：恰当的体态语 高效的课堂.docVIP

恰当的体态语 高效的课堂 [提要]在英语课堂教学中，如果体态语言应用得体，能给课堂教学增添形象性、生动性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学生积极参与学习的兴趣和动机，进而提高英语课堂教学质量。 体态语，英语里称作“bodylanguage”,是指非语词性的身体信号，包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等。身体语言在课堂教学中有着口头语言所不能替代的作用。苏联教育家加里宁也说过，“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。”学生对教师言行举止的观察有其独特的敏感性。可见，体态语在实际交际和中学英语教学中的重要地位。 一、 ? ? ? 恰当的体态语有助于师生感情的交流 运用恰当的体态语进行教学，学生们就会觉得教师和蔼可亲，平易近人，这就加强了教师与学生的感情联系，缩短了教师与学生之间的距离，无形中也就缩短了教与学相长的关系，使教师和学生在学习上做了朋友。这种师生关系，消除了师生之间的隔膜，学生乐学、肯学、好学，课堂效率显而易见。学生在课堂上，不但从教师身上汲取知识，而且还要和教师进行思想感情的交流。教师的一个眼神、一个微笑、一个点头、一个小小的动作，都可能引起学生的注意力，对学生的注意力集中有强烈的吸引作用。例如：课堂上出现哄笑等消极行为时，我用严肃的目光来制止；讲课时，个别学生不注意听讲或精力分散，我不直呼其名批评他，而是在讲课的同时运用严