【人体的内环境和稳态+】复习课教学教案.docVIP

PAGE 《人体的内环境与稳态 》复习课教学设计 新余四中 黄汝榕 一、教学设计思路： 1、教学重点确定： 稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。它让每个细胞分享，又靠所有细胞共建。所以要掌握人体稳态，必须先掌握人体细胞稳态。而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。所以本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。 2、教学方法确定：以“人体内环境模式图”为核心进行”一图多问”，即：通过“问题教学法”，将相关的知识串联起来，使学生通过“生疑——探疑——释疑”的复习过程，查漏补缺，形成较为完善的知识体系，同时，教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。 二、教学目标： 1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义，知道水肿现象的根本原因。 2、能力目标：训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力 3、情感目标：通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。体验图解表达生物知识的好处。 三、考试要求 能识记内环境的概念和组成，理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。 理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法，理解内环境稳态对生命活动正常进行的重要意义。 四、命题研究 知识点 2011年 2012年 2013年 内环境的组成、稳态调节的机制及破坏实例 北京卷T