感悟品德与生活社会课教学兼谈教学技巧知识讲解.pptVIP

感悟品德与生活(社会)课教学——兼谈教学技巧;9月7日温总理到北京35中学调研. 报道:;陕西河南考生高考后竟撕书抛撒“雪片纷飞”; 一位男大学生出身农家,父母靠拉板车和做针线活供其上学,但年已二十的他却以大手大脚和毫不隐讳的歧视回报父母.父亲送棉袄,嫌旧拒收,为了面子,他把父亲推出校门,并且说:“以后寄钱过来就行了，人不要过来了！” ——2004年11月25日《南京晨报》的报道 ;学校的作用是什么？ ——保护学生 学校应该给学生什么保护？ ——生命、成长 （思想、品行、心理、身体、智慧、技能------） 品生（社）课应该给学生什么保护？ ——保护学生身心健康成长 ;品生（社）课目前状况： 认识清楚 ——培养无德有才是高级杀手； 培养无德无才是社会垃圾； 培养有德无才是社会“救护者’’； 培养有德有才是社会栋梁。;队伍不齐 ——专职？兼职？凑合？ 舆论不利 ——羡慕？支持？平淡？---;结果: 品生(社)课说起来重要; 做起来次要; 忙起来不要.;想到的： 怎么解决好品生（社）课教师队伍的问题？ 怎么上好品生（社）课？;怎么解决品生（社）课教师队伍的问题？——首要解决的前提问题; 安心的作用—— 才能说服自己、抵制干扰； 才能愿教，也才能会教，就是不会教也会愿意学着教。;调整心态——痛苦并快乐着 痛苦：学科、学生、同行、社会评价 快乐：明理益头脑、善辨健心理、 经验富人生。 要点：生活永远没有最好的，感觉最坏的未必真就那么坏。 目的：排除干扰（评价、资源、学生等）;怎么上好品生（社）课？;教学现象;品生(社)课有什么用;品生(社)课给什么影响;品生(社)课给什么教育;品生(社)课怎么教; 开发资源：生活社会资源、其他课程的教育资源。 打造精品：每课都有亮点、都值得回味、都可以积累“收藏”------ ;驾驭教学 突出学科性——保健、明理、养成、长经验。（切忌盲目性） 突出生活性——解决学生生活迫切需要解决的问题。（切忌超龄化） 突出学生性——解决不同年龄需要解决的问题；解决当地学生需要解决的问题。（切忌教师化、低龄化、外地化）;驾驭课堂 吸引学生——美的旋律、感人的故事（事件）、动听的叙述、有趣的活动（游戏）--- 感染学生——情、美、思。 助推学生——诱发感悟、诱发模仿、诱发思想--- ; 帮扶学生——帮扶控制力弱、接受力弱、养成差的学生（细心、耐心）。 洞察学生——关注大多数学生的反应。 发展学生——明事理、讲道理；养好习惯、养好作风；善思考、会应用。 ;教学方式（途径） 玩一玩 游戏——知理——悟理。 做一做 做好自己的事——帮助或与别人一起做事情——主动做集体的事情——积极参加公益活动。 ; 讲一讲 讲故事---讲道理----讲体会---讲思考 说一说 看图说话---说感受---说启示 写一写 写例子---写感受---写想法---写启发 ;看一看 看材料 (图、景、人物、实物）---找问题---找答案。 想一想 背景材料---学提问题---学分析问题---学交流看法---学探讨问题 ;教学方法 真情实感： 目的：以情感人、以实正听。 方法：传递自己真实的感受、思想、情感。 逻辑推导： 目的：突出科学、严谨；培养学生自圆其说。; 辩正教学 目的：辅助学生思维的成长；诱发学生的思考 方法：多角度设问、正反面设问。 情景教