二年级上册数学《除法的初步认识 》教案.docxVIP

平均分的两种情况 ?教学目标：? 1.在具体的情境中，通过动手画一画，摆一摆经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的两种情况。? 2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 ?3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。? 教学重点：进一步理解平均分的意义，知道平均分的两种方法。? 教学难点：能够熟练的区分平均分的两种情况。? 教学过程 一．激趣导入 师：今天老师又请来了我们的老朋友，让我们倒数三个数把它请出来。 生：3,2,1 师：这是谁啊？ 生：喜羊羊 师：今天喜羊羊给我们带来了一份礼物，现在这份礼物就在老师手里。在接下来的关卡里谁的表现好我就会奖励给他一颗小星星，最后小星星数量最多的那个小组就可以拿到这份礼物，明白了么？ 生：明白了。 （设计意图：通过学生喜欢的卡通人物和游戏的形式来吸引学生的注意，引发他们的学习兴趣。） 二.复习旧知 师出示ppt的复习环节，复习环节准备了两道与平均分有关的题。 请学生一起读题，读完题后请学生回答什么叫平均分。 请学生做题并说出原因。 （设计意图：巩固上节课学习的内容并为本节课做好铺垫，加深对平均分的理解。） 三．探究新知 师出示新课情境ppt，请学生仔细观察并说一说知道了什么。 预设生会回答1.12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？2.16只松鼠分组做游戏，要求每组只数相等，可以怎么分？ 学生回答完后师出示小组合作需要解决的问题： 1.12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？ 2.16只松鼠分组做游戏，要求每组只数相等，可以怎么分？ 3.你还能提出什么问题？ 并说出小组合作的要求： 每个小组由5名同学用画一画的方法记录平均分的结果（圆圈代替小熊，三角形代替松鼠），一名同学统计本小组的记录结果。 小组合作过程中教师巡视看每个组的情况并给出相应的指导。 （设计意图：希望培养学生的自主学习能力和小组合作的能力。） 预设小组合作时间为6分钟左右，可根据学生的探究情况来缩减或延长小组合作时间。 教师巡视看到统计的差不多时请一个小组上台排好队来用准备好的圆圈道具代替小熊摆一摆，负责记录的学生在黑板上的表格记录每次摆出的情况。每摆完一次教师都要询问下面的学生是怎么摆的。让他们口答出摆法。全部摆完并记录完后再请下面的同学补充。（设计意图：通过自己动手加深对平均分的印象和第一种平均分过程的理解。）补充完后教师出示课件展示自己的摆法和自己记录的表格，让学生观察我的表格和他们表格的不同（设计意图：培养学生有序排列的思想。） 教师让学生思考我分的过程，预设有学生能说出是先给出指定份数然后一个一个的分直到全部分完并且每份数量相等，没有学生说出的话教师要引导说出来并告诉学生这就是我们今天要学习的内容，让学生一起口答标题---平均分的两种方法。第一种按指定的份数分。 再请一个小组上台排好队来用准备好的三角形道具代替松鼠摆一摆，负责记录的学生在黑板上的表格记录每次摆出的情况。每摆完一次教师都要询问下面的学生是怎么摆的。让他们口答出摆法。全部摆完并记录完后再请下面的同学补充。（设计意图：通过自己动手加深对平均分的印象和第二种平均分过程的理解。）补充完后教师出示课件展示自己的摆法和自己记录的表格，继续让学生观察我的表格和他们表格的不同（设计意图：培养学生有序排列的思想。） 教师再次让学生思考我分的过程，预设有学生能说出我是先圈出一份是多少个，然后按照相同的个数一份一份的圈直到圈完为止，没有学生说出的话教师要引导说出来并告诉学生这十我们今天学习的平均分的两种方法第二种按每份的个数分。 四．练习巩固 给两到三分钟时间让学生先自己做题然后请同学回答。 回答的时候除了要给出答案还有说出按哪种方法进行的平均分。 预设在回答的过程中会有学生给出错误的答案，如果学生没有给出的话教师可以用错误答案进行反问。（设计意图：加深学生对平均分的两种方法的理解。让学生自己能够更深思考观察发现按份数平均分时题目中一般会给出平均分三个字，而按每份的个数平均分时题目中不会给出平均分这三个字，因为每份的个数相等就隐含了平均分这个要求。） 五．课后小结 师：孩子们今天玩的开心么？ 生：开心。 师：那你们能说一说你们今天都学会了什么？ 生：预设会有学生说出学会了平均分的两种方法，一种是按份数分，一种是按指定的个数分。 师：请每组组长数一数星星的数量。 给星星最多的小组颁奖。 课后思考 师：仔细观察获奖小组的奖品（六个人的奖品有三种，每两个人都是一样的）里面有平均分吗？ 生：有。 师：那请你们课后根据他们的奖品来出两道和平均分有关的题，一道是按指定的份数分的题，一道是按每份的个数分的题。能做到吗？ 生：能。 板书设计：平均分的两种方法 平均分成几组 2 3 4 6 每组几只