专业硕士研究生进站工作 讲解.ppt

2011级专业硕士研究生进站问题讲解和动员 一、研究生教育改革的方向 面向应用 二、专业硕士的培养类型 1、研究型 全部以应用研究为课题 2、设计型 以工程设计为主 3、核算型 以生产装置的标定和改造设计为主 三、专业硕士基本要求 1、实习报告 时间至少3个月 要求写出实习报告 上交 现场导师要评分 学校组织老师现场考核 学生讲解 答辩 评定成绩 存档 2、开题报告 至少要求中文文献25篇 英文文献10篇 要求：了解本研究领域的研究现状和热点问题 找出本领域存着的问题（多点） 确定本人论文的研究内容（1、2点） 拟定研究方案，制定研究方案，时间安排 3、研究报告、设计说明书、技术改造方案和实施报告 4、论文答辩 四、论文的时间节点 时间 工作内容 存档资料 负责人和参加人 研一 入学当年9月~次年4月底 联系现场工作站负责人，确定进站人数，对学生的要求，进站时间 协调现场需求人数与可以派出学生的人数 分析学生的实际情况与现场要求之间差别，制定合理的执行方案 各个工作站学校负责人与现场负责人之间的电话或者联系记录 写出书面的要求 企业工作站进站函（学生名单） 企业工作站接收函（学生名单） 主管副院长 各个工作站学校联系人 研一 5月初 确定专业硕士研究生到工作站报到时间 送学生到现场研究生工作站 初步确定现场指导教师（每个研究生至少一名现场导师） 联系记录 向现场导师讲解学校有关研究生培养的有关规定和论文各个环节的时间节点安排 各个工作站学校联系人 研一 8月底前 确定现场指导教师 讨论和筛选学生的论文题目 学生与现场导师一一对应的名单（人事部门盖章） 学生论文题目的初步意向 各个工作站学校联系人 研二 11月底前 学生做实习工作报告和答辩，给出实习环节成绩。 组成现场工作站开题专家小组（5人，至少3名硕士导师，可以包括现场经学校批准的导师） 学生做开题报告，做出是否同意开题的结论 检查学生现场听科技报告或者讲座的情况（每人至少听5次） 学生的实习报告（5000字以上） 现场导师对学生实习环节的评价及分数 企业实习报告答辩评分表 专题讲座报告（5篇） 现场实践期间听讲座记录 学生的开题报告 开题相关材料的填写和签字 各个工作站学校联系人 研二 5月份底前 1、检查学生论文工作是否正常进行 2、如果论文进行确有困难，与现场导师商量是否需要更换论文内容，必要时可以重新开题。 1、学生论文进度检查小结 各个工作站学校联系人 研三 9月底前 与现场工作站负责人联系确定京外工作站学生返回学校时间 确认安全学生返校 学生进入校内导师课题组进行工作 企业工作站出站函（学生名单） 各个工作站学校联系人 研三 12月底前 与现场工作站负责人联系确定京内工作站学生返回学校时间 确认安全学生返校 学生进入校内导师课题组进行工作 企业工作站出站函（学生名单） 各个工作站学校联系人 “学”：已具备一定的自我学习条件 能够学新的东西，很快适应工作要求 “习”：主要是练习（实践），具备在实践中提升的能力 五、本科生与研究生培养的区别 本科生： 打基础：系统学习自然科学基础理论、专业知识 毕业以后具备自我“学习”的能力 博士生： 学术与创新能力培养 毕业后具 备从事创新性研究工作能力 硕士生： 上水平：强调能力的训练 毕业以后基本具备独立解决具体问题的能力 六、硕士研究生培养过程中的4个关键环节 1. 系统专业基础知识学习 第一年课程学习为主，主要在学校完成 2. 理论与专业知识的具体应用 文献调研与研究或解决问题的方案制定、开题报告 3. 解决问题的能力训练 实施研究方案，在实践中，不断发现问题、解决问题 4. 理论水平的提高 对研究结果进行科学归纳总结、理论提升 第1个环节：专业系统知识学习阶段 第一学年，课程学习为主 主要在学校完成，重点是培养方案的制定 导师的作用： 根据学生大学四年所学的基础、研究领域需要、个人潜力等情况而定 关注点：学时的合理分配 为论文研究工作打基础 六、硕士研究生培养过程中的4个关键环节 第2个环节：理论与专业知识的具体应用阶段 文献调研与研究或解决问题的方案制定 带着问题看文献，从文献中得到启示 从中学到：面对一个新的领域，如何应对 针对具体问题着手制定研究科学问题或解决工程实际问题的方案，得到方法学方面的训练 文献调研要求： 关注：国内外近5年研究领域进展