人教部编版历史七上3.12《汉武帝巩固大一统王朝》经典同步教案设计.docx

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 南宁市西乡塘区金陵中学 韦雪英 一、教学目标 知识与能力： 了解“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。 过程与方法： 通过阅读史料、观看《汉武帝成人礼》《汉武帝召见董仲舒》《盐铁官营》视频等活动，结合相关历史记载，逐次分析汉武帝所采取的各相关措施。 情感态度价值观 感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 二、教学重点 汉武帝颁布推恩令和罢黜百家，独尊儒术的内容及其影响。 三、教学难点 评价罢黜百家，独尊儒术；理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。 四 教学过程 1、情境导入 教师：上新课之前让我们先观看一个视频：《汉武帝成人礼》。（多媒体播放） 过度：视频中提到的汉武帝是谁，他接手的这个庞大的帝国一方面四海统一，国富民强，而另一方面繁华背后危机四伏。他将完成祖先的梦想，也将颠覆他们的传统。他将塑造一个民族的灵魂，也将开创一个新的时代。汉武帝是如何让开创新的时代，今天我们就一起来领略汉武帝的雄才大略，共同学习第12课汉武帝巩固大一统王朝。 2、讲授新课 教师：何谓大一统，即中央加强对政治经济思想文化等各方面的统一领导，形成中央集权的政治局面。我们从几个方面学习：汉武帝即位后面临哪些问题、解决问题的措施、巩固大一统王朝的作用。 板块一：汉武帝即位面临哪些问题，解决问题的措施 以表格填空的形式展示汉武帝面临的问题： 存在问题 解决问题措施 作用 政治 思想 经济 学生用三分钟的时间分组讨论，学生代表概括出结论，最后教师总结。 2、逐一分析汉武帝遇到的烦恼及解决的办法。 教师：公元前140年，汉武帝刘彻即位，当时他面临着很多问题和烦恼。请同学们阅读材料，找出汉武帝的烦恼。 （多媒体展示）问题一： 资料一：“西汉金缕玉衣”--西汉中山靖王刘胜的葬衣。(玉2498片，金线1100克） 资料二：西汉初期中央和封国力量对比图表P56： 烦恼：诸侯富有，生活奢侈腐化。王国势力强大，威胁中央集权（汉武帝统治）。 过渡：封国问题的出现与汉初的哪位皇帝有关?在汉武帝之前各帝王是如何让解决这个问题？请同学们阅读课本54页“相关事实”了解。汉武帝即位以后，一直思索彻底清除高祖遗留的诸侯王问题。大臣主父偃向汉武帝提出了什么计策，帮助皇帝解除了烦恼？ 解决问题措施： （一）政治：实行推恩令，建立刺史制度 主父偃献计，实行推恩令。 教师：汉武帝吸取汉景帝的经验教学，采用主父偃的建议，颁布推恩令。请同学们说出推恩令的主要内容；汉武帝说此计甚妙，妙在何处？ 学生：分组讨论 教师：实行推恩令使原来的王国被分割成许多小诸侯国，王国势力缩小，从此再也无力对抗中央，而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德，变成了中央集权的拥护者。 教师：推恩令的实行，实际上是一种化零为整，分而治之的策略。请看示意图：假如一个诸侯王拥有封底如左图大小，他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了右图，。这样，诸侯王的封地和以前想比变小了。汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙的削弱了诸侯王的势力，所以说甚妙。除了实行推恩令，还用什么办法削弱诸侯国势力？ 学生：分组讨论 教师：到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，长期困扰汉朝皇帝的诸侯王问题从根本上得到解决。真可谓削夺众诸侯，推恩一妙计。不费多少力，再现大一统。诸侯王的威胁解除了，汉武帝的统治就能安稳了吗？如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？清同学们阅读教材，了解设立刺史，强化监察的相关内容。 教师：汉武帝采取以上这些措施起到了什么做用？ 学生：分组讨论 教师：加强了中央集权，巩固了皇权。汉武帝实现了政治上的大一统。 过渡：通过颁布推恩令，封国问题解决了，但是，又一个棘手的问题出现了。汉武帝应该怎么处理？又是谁为皇帝出谋划策，解决了这个问题呢？ （多媒体展示）问题二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 解决问题措施： （二）思想:罢黜百家，独尊儒术 教师：西汉初年，国家贫穷，统治者采取无为而治的通知方针，以适应休养生息政策。到汉武帝时，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。削弱王国势力的做法，招来诸侯王门下诸子百家的责难，他们从自身角度出发，批评皇帝的政策，职责中央，诽谤朝廷，对中央集权造成了很坏的影响。汉武帝是如何解决这个问题？ （多媒体播放视频） 《汉武帝召见董仲舒》 教师：请同学们看完视频结合多媒体展示的材料习题，理解“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出，什么含义，汉武帝为什么会采用他的建议，此建议将会产生什么样的影响？ 过渡：为了确保这一政策的推行，汉武帝采取了哪些措施？ 学生：分组讨论 教师：大力推行儒学教育，在长安兴办太学，太学时我国古代的最高学府。以儒家的五经作为主要的教材。 教