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楞次定律说课稿 说教材: ?本节教学内容的处理是建立在第2节“探究电磁感应的产生条 件”基础上，在学生已经了解了产生电磁感应现象的条件，学 生对进一步学习感应电动势的方向应该有一定的兴趣和热情， 且有一定的实验基础。 ? rtr于本节内容涉及的因索多（磁场方向、磁通量的变化、线圈 绕向、电流方向等），关系复杂。而且本节规律比较隐蔽，其 抽象性和概括性很强。因此，学生理解楞次立律有较大的难度， 成为本章教学的难点。 说学情： ?学生在初中阶段已经接触过有关电磁感应现象的知识，但还比 较粗浅，尤其对感应电流的方向的判断没有进行研究。本节教 材力图通过学生自己的探究，总结出电磁感应现象屮感应电流 方向的判断所遵守的一般规则-一楞次定律。 说学习目标： （-）知识目标 掌握楞次定律的内容，体会楞次定律的探究过程 （二）能力口标： 培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 （三）情感、态度与价值观 在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验 了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强 化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 说重难点： 木节教学的重点：体会楞次定律的探究过程与理解定律。 本节教学的难点：楞次定律的理解 楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时 会有两方而困难：(1)楞次定律是判断感应电流方向的，但立