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西方教育思想史上儿童观的变迁 摘要：西方从古代到现在的儿童观，发生了根本性的变化，从卢梭到杜威再到蒙台梭利，各个教育家们的观点有相似也有不同，但这个过程是儿童从被压抑到被发现，继而被尊重的过程。同时对我国现代的儿童观也有很大的启示。本文对各个教育家的儿童观进行了梳理和综述，以对儿童观的发展有一个清晰的认识。 关键词：西方儿童观；发展；综述 科学的儿童观是我们对儿童进行教育的理论基础，对教师的工作起着指导作用。然而，近些年来，我国社会各界中存在着一些不科学的儿童观，因此导致我国频繁发生一些伤害儿童的现象。一种是把儿童看的过于弱小，是成人的附庸，无视儿童的身心需要，一种是把儿童看作“小大人”给儿童施加一些超出年龄承受能力的任务。因此，以史为鉴，对西方近现代儿童观的发展历程做一个回顾和反思，从中找出我们可以借鉴的地方是非常有必要的。 一、科学儿童观的涵义 儿童观是指人们对儿童的根本看法和态度，它与教育观、教师观是紧密相连的。科学儿童观应该是以儿童身心发展的规律为出发点，并且应该符合社会发展的规律，因此正确的对待儿童的态度应该是在合理的保护和照顾儿童的基础上，给儿童一定的自由空间和有利于儿童发展的环境，让儿童自由自主的全面发展，并且应该注意儿童之间的差异性。 二、西方教育思想史上的儿童观发展历程 1、古代的儿童观 在原始社会，儿童是公