人教课标版六年级下册数学解方程与方程的应用试题（含答案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第4节：解方程及方程的应用 模块一：解方程 模块一：解方程 1、未知数系数化为1 当遇到形如的方程时，我们可以在方程的两边同除以未知数系数，即。 2、移项 把等式一边的某项改变符号后移到等号另一边叫做移项。（简记为：移项要变号） 3、去括号、去分母 若方程中未知数的系数出现了分数，则方程两边的每一项都乘以各分母的最小公倍数，将分母去掉。 在去分母时，一定要注意以下两点： （1）去分母时，方程两边同乘以各分母的最小公倍数时，不要漏乘没有分母的项。 （2）如果分子是一个代数式，去分母时，要把分子作为一个整体加上括号。 4、含小数的一元一次方程的解法 将小数化成整数，是根据分数的基本性质把含小数的项的分子、分母乘一个适当的数，而不是方程所有的项都乘以这个数。 解比例方程 根据比例的性质，先把比例方程化成普通方程，然后按照普通方程的步骤来解答。 （1） （2） （3） （4） （5） 1.，则的值为 。 2.方程的解是 。 A. B. 3.如果成立，则 。 4.解方程（每小题4分，共8分） （1） （2） 5.解方程（每小题4分，共8分） （2） 模块二：方程的应用 模块二：方程的应用 1、列方程解应用题的方法 （1）综合法：先把应用题中已知数（量）和所设未知数（量）列成有关的代数式，再找出它们之间的等量关系，进而列出方程，这是从部分到整体的一种思维过程，其思考方向是从已知到未知。 （2）分析法：先找出等量关系，再根据具体建立等量关系的需要，把应用题中已知数（量）和所设的未知数（量）列成有关的代数式，进而列出方程，这是从整体到部分的一种思维过程，其思考方向是从未知到已知。 2、列方程解应用题的步骤： （1）分析题意，弄清已知条件和所求问题； （2）根据分析设定未知数； （3）利用等量关系列出方程； （4）求解方程： （5）将结果代回原题检验，答。 【例1】 六位数，乘以3后，变为，求这个六位数。 【例2】有甲、乙、丙三个人，当甲的年龄是乙的2倍时，丙是22岁，当乙的年龄是丙的2倍，甲是31岁，当甲是60岁时，丙是多少岁？ 【例3】某校有学生465人，其中女生的比男生的少20人，那么男生比女生少多少人？ 【例4】 箱子里面有红、白两种玻璃球，红球数比白球数的3倍多两个，每次从箱子里取出7个白球，15个红球，如果经过若干次以后，箱子里只剩下3个白球，53个红球，那么，箱子里原有红球比白球多多少个？ 【例5】有甲乙丙三堆石子，从甲堆中取出8个给乙堆后，甲乙两堆石子数就相等了；再从乙堆中取出6个给丙堆，乙丙两堆石子数就相等了；此时又从丙堆中取出2个给甲堆，使甲堆石子数是丙堆石子数的两倍，问：原来甲堆中有多少个石子？ 【例6】甲、乙、丙三名搬运工同时分别在三个条件和工作量完全相同的仓库里工作，搬完货物甲用10小时，乙用12小时，丙用15小时。第二天三人又到两个较大仓库搬运货物，这两个仓库的工作量也相同，甲在A仓库，乙在B仓库，丙先帮甲后帮乙，结果干了16小时后同时搬运完毕，问丙在A仓库做了几小时？ 【例7】一项挖土方工程，如果甲队单独做，16天可以完成，乙队单独做要20天才能完成，现在两队同时施工，工作效率提高，当工程完成时，突然遇到地下水，影响施工进度，使得每天少挖了47.25方，结果共用了10天完成工程，问整个工程要挖多少方土？ 【例8】如图，房间里地面是长方形形状，是由九个不同的正方形地砖拼接铺成，其中最小的地砖边长是1，求这个房间的地面面积。（10分） 【例9】一个长方体，如果长增加2厘米，则体积增加40立方厘米；如果宽增加3厘米，则体积增加90立方厘米；如果高增加4厘米，则体积增加96立方厘米，求原长方体的表面积。 1.有两筐桔子，如果从甲筐取出5千克给乙筐，则两筐桔子重量相等；如果从两筐中各取出20千克，则甲筐桔子重量的30％比乙筐的一半少5千克。甲筐原有桔子 千克。 2.商店里把塑料凳整齐地叠放在一起，据图的信息，当有10张塑料凳整齐地叠放在一起时，的高度是 。 A.50 B.56 C.68 D.70 3.如果，长方形ABCD中有