第十二课 风的故事.docVIP

第十二课 风的故事 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、调、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨、飘、融、盲、缓”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“方、月、宀、青、十、日、火、门、舟、山、王、心、风、虫、目”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、嘈杂、无聊、过滤、不折不扣”等常用词及词组，“偏偏、为了、才、到底、一定”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“连……也”“像…一样…”“连…，也（都）…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《植物的生命要素》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 情感与价值观： 7、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、通过对“风的乐善好施”行为的介绍，聆听声音的美妙，给我们展示一个个美丽而动人的故事，从中感悟到人生的哲理。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板,多媒体 教学课时：6课时 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《风的故事》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：一、情境入手，揭示课题　 风力歌 零级烟柱直冲天，一级轻烟随风飘。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一十二级陆上很少见。 下面我们要学习的这篇文章——《风的故事》 （板书：风的故事），来听一听顽皮的风有什么样的故事。 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。 二、新授课文 （一） 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、想一想：文中讲了有关风的哪几个故事？ （二）教师范读课文。要求学生边听边注意生字词的读音，并且积极思考，初步感受文章的主要内容。（事物之间是相互联系的。） 三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 旋、瀑、腮、寂、静、丧、晒、烦、闷、吻、调、莹、盘、踞、抿、严、峻、弄、怨 6、疑难词语 旋儿、寂静、丧气、烦闷、黄灿灿、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、抿嘴儿、严峻、自在、容光焕发、说大话、戏弄、得意洋洋、顽强、感动、抱怨、 7、句型学习 （1）它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。 “弄+形|动”或“弄+得+形”后的词语表示结果。 例如：你赶快把房子弄干净。 你把我的手弄疼了。 （2）我们等得好不耐烦。 “好”跟“很”，“非常”，“实在”的意思相同。 “好+形|动（心理活动）”和“好不+形|动（心理活动）”这两种句式表示的意思相同，都是肯定强调形|动词的程度。 例如： 这句话听上去