论文题目：浅论现今中学历史教育的现状和改变方向.docVIP

浅论现今中学历史教育的现状和改变方向 内容提要： 历史本是中国绵延五千年承袭的根本，是启迪人类大智慧的源泉。培根说：“读史使人睿智。”这充分说明了历史对人思想的影响是巨大的。但是现今我们中学的历史教育却走进了一个社会不需要，学生不重视的尴尬境地。面对这种情况，我们中学的历史教育究竟应该如何改变去适应社会的发展和需求呢？这就是本文要探讨的内容。大致来说，分为以下三个部分： 历史的作用：通过对历史的学习，丰富知识，开拓眼界，形成理性的辩证的思维——这正是历史对个人所产生的作用，这才是我们真正应该从历史中获得的 历史教育的现状：①、社会不需要、学生不重视②、在学生的眼中，历史就代表了四个字“死记硬背” 作为历史教育工作者应该如何改变现状：首先应该让学生明白历史的作用，让他们知道，历史并不是枯燥的单调的知识的死记硬背、我们学习它，是要从历史的知识当中去启迪我们自身的思考——对人生的思考、对所处环境的思考、对未来的思考；其次我们应该运用各种方式丰富自己的课堂，运用各种手段启迪学生的思考；让学生不再认为历史就代表了枯燥和乏味，而是丰富多彩的，从而主动学习历史，有句话说得好“兴趣是最好的老师”，主动地学习效果要远远超过老师对其被动的传授。 　 英国诗人雪莱曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”在我从小到大的过程中，历史一直都在伴随着我的成长，不管是小时候父辈口中的故事，还是读书后老师的历史知识的传授，从中，我懂得了很多的道理，为自我本身的成长汲取了营养。所以当我长大后我选择了历史教育的专业。因为在我看来，历史是一门大学问，是一门对人的一生都会产生重大影响的学问。 那到底，历史，它有着什么作用呢？ 作为一个绵延上千年的大国，我国历来就有重视历史教育的传统。唐代史学家刘知几曾深刻地指出：“史之为用，其利甚博，乃生人(民)之要务，为国家之要道。”这反映了史学对于国家和人民的重要性。当代思想家任继愈先生则认为“史学关系到国家的存亡”，“是国家兴亡之学，民族盛衰之学”，必须重视历史学和历史教育工作。在我看来，历史的作用大概有以下两点：1、能够促进个人的思考，培养素质，从历史中吸取营养，为现实服务；2、传承人类的文明、社会的发展。但是现在很多的学生，都有一种错误的思想，那就是认为历史只不过是一些死板的知识的记忆，而且还是毫无作用的知识。其实，并不是如此。培根说：“读史使人睿智。”通过对历史的学习，丰富知识，开拓眼界，形成理性的辩证的思维——这正是历史对个人所产生的作用，这才是我们真正应该从历史中获得的。通过对前辈英雄人物的研究，我们可以发现，大部分创造了辉煌成就的人物，都是爱好历史，喜好研究历史的，比如我们伟大的革命导师马克思、恩格斯、中国的建国英雄毛泽东等都是十分喜爱历史、钻研历史、并最终从中获得智慧的。所以我认为，历史教育不应该仅仅只是传授学生以历史的知识，更应该传授给学生比知识更有力量的智慧。 可是，现在的历史教育却走进了一个尴尬的境地：社会不需要，学生不重视。这两者其实是由于社会的不需要导致了学生的不重视。很多家长在叮嘱学生重视学习的时候，首先是偏向于英语、数学、语文，其次是物理、化学，最后才是政治、历史。甚至如果学习时间实在过于紧迫，那么政治、历史学不学习都无所谓了。为什么大部分家长会是这种态度呢？因为他们认为历史在社会上是派不上用场的。从表面上看来，除了一辈子研究历史，进研究院或者专门进行历史教育，历史的就业方向实在是少得可怜。前一段时间，网上进行了一次“就业最难专业的投票”最后的结果，历史稳居第一。这就是所谓的“社会的不需要”。既然学了无用，那为什么还要学？所以这就导致了很多学生直接放弃了历史。所以我说社会的不需要导致了学生的不重视。当然这只是一个方面，在我看来导致学生不重视还有一个原因，在这几年教书的过程中我发现，学生不重视历史，也在于他们认为历史实在是太容易学会了，说到历史，只有四个字“死记硬背”——只要记忆力好，在考试之前几天，按照老师给的重点，突击一下，那么基本考个理想的分数不是问题。所以很多学生就认为，历史只不过是一些死板的知识的记忆，而且是除了考试需要外毫无用处知识的记忆。有了这种思想，也难怪他们不重视历史这门学科了。 作为一个历史教育工作者，面对目前这种历史尴尬的境地，我有的更多的是痛心。我深知历史并不是毫无用处，那么究竟应该怎么努力，才能让所有人看到历史的作用，从而热爱它，研究它，并从中获得自身的成长呢？ 在我看来，首先应该让学生明白历史的作用，让他们知道，历史并不是枯燥的单调的知识的死记硬背、我们学习它，是要从历史的知识当中去启迪我们自身的思考——对人生的思考、对所处环境的思考、对未来的思考。历史或许并不会是将来就业的理想专业，可是无论是哪一个专业的人材，他都需要学习历史。