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第二单元：议论文 ;子产论尹何为邑 《左传》;【作者与作品背景】 　 《左传》作者，司马迁和班固都说是春秋末年的鲁国史官左丘明。相传左丘明是为孔子的《春秋》作解说的，因为《春秋》记事极其简约，后人越来越难以读懂，左丘明便参考了春秋各国的史料，把《春秋》中记载的事写得有头有尾，曲折生动，让读者既了解事件真相，又受到事情感染和启发。西汉末的刘歆就认定《左传》是解释《春秋》的，所以称之为《古文春秋左氏传》。东汉班固作《汉书》时，则称之为《春秋左氏传》，后人简称为《左传》。但唐代以后学者对《左传》的时代与作者多有异议。一般认为，它是战国初一位充分了解春秋时期各国史料的学者所撰写。;　　《左传》比较全面地反映了春秋及战国初各国的政治、 军事、经济、法令、外交、文化、风俗情况，以及某些代表人物的活动事迹。课文中的子产，是春秋时代著名的政治家，在郑国执政二十年，使郑国国内安定、诸侯尊重。他足智多谋，智勇双全，多次为郑国的内政外交成功做出贡献，其言行在当时起过很大影响，社会上流传着很多关于他的故事，对此《左传》多有反映，如“子产告范宣子轻币”、“子产坏晋馆垣”、“子产却楚逆女以兵”、“子产对楚灵王”、“郑子产相国”等。 【层次结构分析】 　　课文可分为两部分：第一自然段为一部分，写子产针对子皮“欲使尹何为邑”的想法，先是委婉表示反对，继而;【艺术特色举要】 　　1 .本文显示了《左传》善于叙事，叙事线索分明，叙述描写详略得当、结构严谨的特点。全文自始至终紧紧围绕用人问题展开，下笔开门见山，收笔一唱三叹，中心突出，线索明确，结构严谨；重点描写子皮与子产的对话，通过对话展现二人在用人问题上的不同态度和个性，表现作者对用人问题的深刻认识，而对子皮如何具体安排使用尹何、子产的想法和做法则一笔带过，可谓详略得当。 　　2 .在叙事过程中，作者对子皮和子产的言行描述生动逼真，人物性格跃然纸上。子产对身为上级的子皮劝告，先是委婉的反对：“ 少，未知可否。”看到子皮仍坚持己见，并坦诚表明了内心想法，子??则斩钉截铁地进行反对：“ 不可。”然后细致晓畅而动情地分析了子皮思想的错误性，以自己的;高瞻远瞩和诚恳态度感动了子皮，让子皮心服口服地接受了他的劝告，并加强了对他的信任和重视，显示了贤能之士的智慧和才能。而子皮在自己的想法遭到下属的反对之后，不是置之不理，而是坦诚表明自己的想法意图；在听了下属更为坚决的反对和详细分析之后，他不但对下属的见解大加赞赏，而且十分真诚地向对方表示了自己由衷的佩服，十分大度地接受子产的建议，并进一步加大了对子产的信任和重用，这正是作者在《左传》中极力推崇强调的明君典型。 　　3 .文章的语言，特别是子皮、子产二人的对话，简炼而丰润，含蕴而畅达，曲折而尽情，极富表现力，是典型的《左传》语言。;【译文】 　　子皮想让尹何担任自己封地的首长。子产说：“太年轻了吧，不知他行不行。”子皮说：“这个人一贯忠厚老实，我很喜欢他，他不会背叛我的。让他到那里后再学习吧，那样他就更有政治经验了。”子产说：“这不行！一个人喜爱另一个人，就要做对这个人有利的事。如今先生喜爱人却把权力交给他，这就象不会拿刀的人却让他去割肉，他其实更多地会受到伤害。您爱护一个人，实际上是伤害这个人，以后谁还敢求您关照爱护呢？您在郑国，好比支撑房屋的栋梁；栋梁一断，屋椽也会崩塌，连我也会压在里面，所以我怎敢不把心里话全说出来。您有漂亮的绸缎，是不会让人用它来练习裁剪的。重要的职务、封地，是您终身的依靠，您却让一个初学政治的人去管理。它们和漂亮的绸缎相比，不是更;加重要得多吗？我只听说先学习后才能担任重要的行政职务，没听说拿重大的行政使命去让人学习锻炼的。如果真这样做了，一定会身受其害。譬如打猎，射箭、驾车都很熟练，才会有所收获。要是从未驾车射过箭，那他光顾了担心翻车出事故、人被压在车下面去了，哪还有心思考虑捕获鸟兽的事呢？” 　　子皮说：“说得好啊！我太傻了。我听说君子一定要懂得大道理、眼光要长远，而小人却只看见小事和眼前的事。我只不过是一个小人而已。衣服穿在我身上，我知道小心地珍惜它；重要的官职和封地是我终身的依靠，我却疏远、轻视它。没有你这番话，我还不会明白这个道理。以前我说过： ‘您来管理郑国，我只管好自己的家族，让自己一辈子有个依靠，这就可以了。’从今以后我知道这还不够，以后我家里的的事也要先听听你的意见，然后才能去办理。”;　 子产说：“人心各不相同，就像人的脸面。我怎么敢说您的脸就像我的脸呢？不过我心里认为危险的，也就把它告诉您了。”子皮从这件事看出子产的忠心，所以把政权交给了他。子产也由于这样的原因，能够把郑国治理得很好。 【作家作品汇评】 　 《左传》虽不是文学著作，但从广义上看，仍应该说是中国第一部大规模的叙事性作品。比较以前任何一种著作，它的叙事能