微课让写作课堂动” 起来.docVIP

微课让英语写作课堂“动”起来 林州市第一中学 许琴 侯南 摘要: 长期以来,我们对学生的写作教学仅仅停留在：学生写—教师改—简单评讲—例文背诵的层面,这种无聊枯燥的写作教学显然无法提高学生的写作能力，导致学生厌倦写作。针对这一现象,我们要引进微课用于写作教学让其动起来。本文主要针对英语写作课堂中微课的特点，微课的教学模式，实现条件进行研究与探讨,并对微课写作教学中存在的一些问题进行了思考,旨在更好地推进英语写作课堂中微课教学效果的发挥。 关键词：微课 英语写作 教学模式 一、微课的内涵及特点 微课程（Microlecture）这一概念由“1分钟教授”David Penrose首次提出，他将微课定义为：“一种以建构主义为指导思想，以在线学习或移动学习为手段，以某个简要明确的主题或关键概念为内容的课程”。 而国内这一概念由“中国微课之父”胡铁生首次提出，他认为：微课是围绕某个知识点或教学环节而设计开发的以视频为主要载体的在线课程资源。本文中研究的“微课”是基于上述研究，特指那些以微型视频为主要教学载体，在高中英语写作教学过程中，教师针对各种常见文体作文来设计一个2-5分钟的视频情景，并制作教学设计、PPT课件、教学反思等辅助的教学资源，使学生能够实现选择性的个性化学习，进而培养学生的写作能力，促进课堂有效教学。 微课的特点： 1.教学时间短。微课程