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《最大公因数》教学设计 一、教学内容 最大公因数 教材第 79、80 页的内容 二、教学目标 1．使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2 ．通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和 最大公因数在现实生活中的应用。 3 ．培养学生抽象、概括的能力。 三、重难点 理解公因数和最大公因数的意义 四、教具准备 方格纸（两人一张） ，边长为 1dm、2dm、3dm、4dm、6dm、8dm 的小正方形 五、教学过程 （一）学前准备（创设情景） 王叔叔最近买了一套新房子，这几天正忙着设计该怎样装修 呢？今天，他把李师傅请到了家里，帮他出主意？我们来看一看 他们都说了些什么？ （二）探究新知（小组合作） 1 1．课件出示：王叔叔家装修房子的问题情景。 （1）师提问：如果请你来设计， 你觉得可以铺什么样的地砖？ （正方形、长方形、三角形 ,, ）同学们的设计可真是多种多样， 咱们来看一看王叔叔的想法吧！