《幼儿良好情绪情感的培养》教研总结华南理工大学（幼儿园）.docxVIP

《幼儿良好情绪情感的培养》教研总结 华南理工大学（幼儿园） 我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教育部门和园长的指导下，在不断探索、鼓励自主探究的教研工作方式中，以专家入园指导和“园本教研”相结合的形式，一定程度上提升了教师课程实施的能力，优化一日生活质量。现将教科研工作总结如下： 一、进一步完善教研工作制度 1、因幼儿园需要，进行课例展示的，每个公开展示活动奖励 200元，并可作为年终评优的考核参考。 2、每周五下午为教研、业务学习时间。 二、和津心教育合作开展《幼儿良好情绪情感的培养》的课题研究 2012年国家教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，将情绪稳定、愉快等心理健康作为一个重要标准纳入了幼儿的健康标准中，把培养幼儿良好的情绪情感提到了一个前所未有的高度。家长和教师也越来越关注和重视孩子性格的培养和心理的健康，而不只是重视孩子知识的学习，这是教育的一大进步，也是社会发展的必然趋势。幼儿教育工作的复杂性，使家庭和幼儿园都无法单独完成幼儿的心理健康教育工作，目前很多幼儿园在儿童心理教育与培养方面也缺乏科学性、系统性。可以说，传统的教育教学方式已不能满足家长和社会的需求。 为了得到更科学、系统的指导，让我们的早期教育更有成效， 本学期幼儿园引进了“心本课程”，参加了中国心理学会学校心理专业委员会《2014-2017年度幼儿心理健康教育研究》课题，我园的子课题是：《幼儿良好情绪情感的培养》，着力培养拥有良好情绪情感素质的孩子，为发展成一个具有健全人格和幸福感的人打好基础。我们力邀家长一起走进“心本课程”，提升亲子教育水平，家园共育，让我们的孩子更健康、更优秀！ 在确定引进课题前，我们认真地查阅了相关的资料，了解了国内外在幼儿情绪情感的培养方面的研究，教研组主要成员朱红倚、陈丽苗、王洁玲、杨冬梅、李超群等经过多次的研讨，从幼儿情绪情感培养的多个维度中，确定适合幼儿园实际情况的目标，形成一份可行性较高的课题申请报告。 同时，邀请了国际心身医学院儿童心理学博士、中华心理咨询师国际协会理事，广东外语艺术职业学院客座教授。中国心理学幼儿心理健康教育工作委员会秘书长，《幼儿心理健康教育研究》总课题组副组长吴海勇教授到幼儿园开展体验式团队培训及心本课程理论学习，让老师们初步意识到真正用心关注孩子的心理健康问题、做一位合格的幼儿心理健康教育教师的重要性。 为了更好开展这项教研，我园举行了“幼儿良好情绪情感的培养”课题开题仪式。邀请了国际心身医学院儿童心理学博士、中华心理咨询师国际协会理事，广东外语艺术职业学院客座教授。中国心理学幼儿心理健康教育工作委员会秘书长，《幼儿心理健康教育研究》总课题组副组长吴海勇教授；天河区五山街党工委副书记、妇联主席饶伟娟女士、天河区五山街党工委妇联副主席张利群女士；华南理工大学居委会主任、书记匡倩女士；华南理工大学家委会主任谢华芳女士、华南理工大学校工会中小幼总支组织秘书李楠女士；津心教育《心本课程》课题专员陈发进老师；《广州师训》杂志主编；广州市特级教师协会会长谢国生教授；广东省特级教师专业委员会名师讲学团副团长；广东华南科技教育研究所特聘研究员陈麒羽女士等专家、嘉宾参加课题开题仪式及讲座分享活动。 当天活动分为两部分：一是课题开题仪式。吴海勇博士宣读了《立项通知书》，并交付给课题负责人朱红倚园长，同时进行了课题揭牌仪式，顺利完成了课题仪式。活动的第二项议程是由中国心理学幼儿心理健康教育工作委员会秘书长、总课题组副组长吴海勇博士做《教育从心开始》的专题讲座。讲座中，吴博士从积极心理学的角度，理论联系实际，用大量的游戏体验和家长们在实际操作中的例子，帮助家长和课题组的老师们用心体验了科学开展心理健康教育的重要性和积极心理学的魅力。吴博士讲座的过程中，家长们自发给予一阵阵的掌声。讲座结束后，家长们表示“这是最具有操作实践价值”的讲座。 三、教研实践探索活动 完成了课题的申请和开题仪式后，我们确定了小一班、小二班为课题的实验班，开始投入了紧张的课题探索中： 1.购买了小一、小二班的60多套亲子手册。幼儿园经费有限，无法按幼儿人数配置亲子手册，只能先以点带面，探索适合幼儿园实际情况的课程发展模式。 2.邀请专家到园指导：先后3次邀请了“津心教育”专家、教研员到园进行理论实践相结合的指导。 3.小四班吴婉琪、郑春燕两位老师向教研组展示了“心本活动”《礼貌交友我做到》课例展示后，津心教育陈老师和仝老师做活动后的点评，针对老师们实际操作中的问题进行详尽的解答。 4.邀请了津心教育教研员陈老师、仝老师到园进行指导。教研员看了夏瑞环、方洁两位老师组织的活动《勇敢表达》后，提出教师激情投入不够、“开火车”游戏的优化等意见。经过研讨，使该活动更加体现价值。 5