理想现实与努力--实现教育现代化的跨越式发展课件教学内容.pptVIP

理想、现实与努力　－－实现教育现代化的跨越式发展;主要内容;一、技术给我们带来了什么？;所以今天我们; ????????????????????????????????????????????????????;中国教育领域面临的机遇和挑战; ;现代教育的基本特征;发达国家和一些发展中国家都在积极促进信息技术在教育领域的广泛应用;美国：1994年美国总统提出要让每个学校和每一间教间联通互联网，让每一个孩子学会使用电脑，让每一位教师做好信息技术的准备。1999年他们宣布目标实现。此时全国公立中小学接入互联网的学校为92%，接入互联网的教室占63%，每台联网计算机与学生之比为1：9。2000年，这些指标已分别上升为97%以上、76%以上和不足1：6。;新加坡：2000年，新加波以计算机机均学生3：1的比例，成为教育信息化程度最高的国家。此时，他们更多地关注学习者在网络环境下的协同工作，提出了5名学生共用一台计算机的新教室设计模式。 ;韩国：作为世界上超高速网络普及率最高的国家(人均上网时间排名第一：18.1小时/月；超高速因特网普及率世界第一：401万人，占总人口的8.5％，超过美国、日本)，为实现2002年国民可以在任何时间、地点使用计算机,上因特网和消除国内不同地区、不同人群之间的数字鸿沟，韩国实施了“全国信息教育计划”。政府为所有小学和中学铺超高速网络；向所有中小学和教师免费提供电脑；为所有低收入阶层提供免费电脑教育；为优秀学生支付电脑费用。韩国有11165所中小学，到2001年已宽带接通了5400所学校。 ;韩国的教师ICT培训;IT在美国教学中的应用;美国教师使用互联网的情况;中国的硬件联通水平还处于发展中国家中的中等水平;从1998年全国信息化水平的六个要素的比较看，有以下几个特点：;国家战略;二、在技术发展中的人的价值追求;;强者生存;世界ICT在教学应用的三个主题;信息素质与信息文化;吴文虎; 传统教育 ;教师;教师的角色：学生学习的指导者、建议者。 教师的工作： 设计系统教学原型 进行系统更新 收集学习者需求信息 进行资源资料整理 必要时向学生提供学习建议和指导 学生的角色：自主的学习者 学习的工作： 利用???括教师、同学在内的各种学习资源来支持自己的学习过程 掌握选择的主动权;;利用所有的资源配置支持学习者的学习 ; 人类资源： 学习伙伴； 有组织的学习小组； 非组织性的讨论小组; 指导教师； 在线专家； 网络社团； 网友； ;学习环境的作用;所以;三、在理想与现实之间选择;中国教育信息化发展特点;存在的问题;美国马里兰大学一位教授指出;什么是信息技术与学科整合？;整合的范围;整合的多个层面;整合的方式;整合的目标;课程、教学与信息技术的整合;案例分析;信息技术与学科整合中应注意研究的几个问题;整合;? ;内容;谢谢！