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新课程教材的二次开发和课堂教学设计与改革研究 开题报告 江西师大附中课题组 引言：新课程标准实验教材无论是编写的指导思想，还是编排内容和形式都有了巨大的变化。教材是课程资源的重要组成部分，是落实新课程理念的重要载体。创造性地使用教材，真正把新课程理念转化为教师的教学行为，必须树立“课程是为学生提供学习经历并获得学习经验”的观念，必须对所教的教材进行“二次开发”，使教师教的内容转化为适应学生学习，有利于学生的积极参与，有利于发展学生的活动的学习内容，有利于“课程标准”三维目标的落实到课堂。 课题：新课程教材的二次开发和课堂教学设计与改革研究 一、课题研究的目的 1．强化新课程的教材观。新课程的教材观主张“使用教材”而不是“教教材”，教材只是课程资源的一个组成部分，而不是全部！新课程教材的二次开发和优化整合的理论与实际在帮助教师实现有效使用教材的过程中必然能够起到关键、积极的作用。 2．为教师参与课程设计和开发提供理论指导。教师可以根据学情实际在新课程二次开发和优化整合理论指导下，对所使用的教材进行二次开发和优化整合，使之更加符合学情实际，从而提高教学质量和学生的学习水平和能力。 3．新课程教材二次开发和优化整合课堂教学设计理论必将丰富我国基础教育新课程改革的理论与实践。新课程二次开发和优化整合的理论能够起到为我国基础教育新课程改革添砖加瓦的支持作用，能够为更好地推进新课程标实验的