山东潍坊-问题导向的中小学教师职称制度改革探索.pdfVIP

本刊视点 FEATURES 14 中小学管理·2016 / 02 山东潍坊：问题导向的中小学教师职称制度改革探索 徐友礼（山东省潍坊市教育局，山东  潍坊  261061） 摘要 山东省潍坊市基于问题导向，创新性探索教师职称制度改革。一是坚持民主协商，落实学校竞聘推荐自主权；二是 坚持师德导向，实行师德考核前置“体检”；三是科学评价教师业绩能力，提高职称评审公信度；四是坚持部门联 动，建立改革的协同推进机制。改革扩大了学校用人自主权，促进了教师队伍专业发展，增强了教师职业吸引力， 推动了教师跨学段、跨学校、跨区域流动。 关键词 教师职称制度；管办评分离；跨校竞聘；师德考核信息库；县管校聘；潍坊教育 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 1002-2384（2016）02-0014-03 称评聘事关广大教师的切身利益，是教师最 号等外在标签，评审通过的人选有时候并非最优秀的教 职关心的事项。自2009年起，作为人社部、教育 师。此外，非教学岗位人员只要具备一定条件也可以申 部确定的三个试点市之一，山东省潍坊市率 报职称，挤占了一线教师的指标。在