用童话开启爱写作的最强大脑.PDFVIP

你想超能学习吗? 【学习金字塔】1、“听讲”，两周后学习的内容只能留 下 5%。2、通过“阅读”方式学习，保留 10%。3、用“声 音、图片”的方式学习，保留20%。4、“示范”，保留30%。 5、“小组讨论”，保留 50%的内容。6、“做中学”或“实际 演练”，可以达到75%。7、“教别人”或者“马上应用”，记 住90%的内容。 指尖上的学习是超能学习。 让我们打开手机，尝试指尖上的学习，走进大数据朝代。 点击“工具/设置/Wi-Fi/TCWlan” 密码“tianchang88”，哈哈，世上真有 免费的午餐。 点击“微信/通讯录/添加朋友”输入“微信号”：tcxxsmg，你等待我的“接 受”，你是我的微信朋友了。 点击“微信/施民贵”，你就可以看到我的信息，下载今天的讲稿。你还要 听课吗？听课的重点是“马上应用”„„ 2014 年12 月12 日星期五 用童话开启爱写作的最强大脑 ——指向幻想的童话习作教学体系 杭州市天长小学（特级教师）施民贵 童话习作教学是中国当代作文教学的重要流派之一，施民贵是这 一流派卓有实践成果的研究者。《童话习作：开发儿童幻想力》一书 首次梳理了作者近四十年的研究成果。本文是其基本观点。 一、 童话是最富有诗意的作品 1、童话是儿童之话 童话,是对世界认知的一种方式。古老的人类是人类的儿童期， 古人用丰富的想像来解释奇妙的大自然，于是有了神话、民间故事等。 1 童话起源于神话、民间故事、传说。童 话天生就具有神性。现代儿童，同样丰 富的想像来认识世界，以弥补经验的不 足，并从童话阅读中获得认知。 童话，是大人用儿童听得懂的话来 讲述故事。童话，是儿童自己说说给自己听的话。 2、童话是幻想故事 童话的基本特征是幻想性。童话是基于生活的，是现实生活的反 映。童话是超越生活的，是对现实生活的艺术的反映。童话对生活的 艺术表达，比日常生活更集中、更典型、更深刻，是比现实生活更具 有真实性的生活表达。 儿童，更喜欢走进这样的童话生活 世界。童话里的人物形象，都是人， 动物、植物、物品，会说话，会奔跑， 无所不能，无往不前。儿童的周围的 事物都成了能交流的好朋友。儿童的朋友遍天下。 儿童，在童话世界里更快乐。童话是夸张的，许多是荒诞的。世 界吹牛大王敏豪森能骑上炮弹去观察敌情，吹牛大王吃剩的樱桃核子 能当子弹，射到梅花鹿头上第二年竟然能长出一棵樱桃树。童话，能 满足儿童的奇思妙想。 童话里的人，一个个都是神，具有神力，具有魔法，上天入地、 穿越古今无所不能。这就大大满足了儿童的力不能及。儿童在童话里， 2 只有想不到的，没有做不到的，是万能的主。 3、童话是诗意作品 童话给儿童的审美感受，是任何一种表达所不能给予的。 常人体童话，表现的是日常生活，是常态的人，给儿童是非常人的感 受。如童话 《怪电视》，“我”是普通孩子，但他家的电视中，狮子居 然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我” 是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。这是不可思议的，但充 满哲学味。 拟人体童话，石头会说话，稻草人会哭泣，万 物都具有灵性，都具有人性。如童话 《小老虎吃 巧克力》，小老虎想吃巧克力，虎妈妈哄他吃肉、 小猴上树去摘梨等，在动物世界和人类世界中都 能找到影子，但又不尽相同。这是不可思议的， 但处处能感受到大自然的空灵。 超人体童话，神仙精灵，山魔水怪，世界万物都具备有超常的魔 力。这类童话多见于民间童话和古典童话之中，包括现代的科幻体童 话。如童话 《五彩云毯》，白衣仙女、太阳神、雨神等都是超自然的 人物，七仙女采集各色云朵，编织云毯等等行为，现实是不存在的， 但其思想感情又是人类所共有的。 童话是诗意的。安徒生童话的诗意美，是世界人类文明宝库。诗 意表达是一种艺术，诗意生活是人类生活的最高境界。