2019-2020年高中语文人教版必修3配套习题：8　寡人之于国也.docxVIP

03 8　寡人之于国也 一、语基落实 1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是(　　) A.曳兵(yè)　 鸡豚(tún) 数罟(gǔ) 洿池(kuā) B.宅院(zéi) 遗憾(hàn) 桑树(sāng) 家畜(chù) C.庠序(xiáng) 孝悌(dì) 颁白(bān) 移粟(sù) D.狗彘(zhì) 饿莩(piǎo) 归顺(guī) 虐政(nüè) 思路解析：A项,“洿”应读“wū”;B项,“宅”应读“zhái”;C项,“悌”应读“tì”。 答案：D 2.下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　) A.五亩之宅,树之以桑　　 树:种植。 B.五十者可以衣帛矣 衣:穿。 C.申之以孝悌之义 申:反复陈述。 D.斯天下之民至焉 斯:这样。 思路解析：D项,“斯”,则、那么。 答案：D 3.下列语句中,加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 思路解析：A项,句末助词,与“焉”“矣”重叠使用,加重语气/表限止语气,相当于“罢了”。B项,代词,这样/表转折,然而。C项,动词,像/连词,如果。D项,都是连词,那么。 答案：D 4.下列句子中加点的“以”的解释,分类最恰当的一项是(　　) ①王好战,请以战喻　②斧斤以时入山林,材木不可胜用也　③愿以十五城请易璧　④不以物喜,不以己悲　⑤谨庠序之教,申之以孝悌之义 A.①③⑤/②/④　　　　　 B.①②③⑤/④ C.①③⑤/②④ D.①⑤/②③/④ 思路解析：①③⑤介词,用,拿;②介词,按照;④介词,因为。 答案：A 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读文本选段,完成第5~8题。 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?” 曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。 “不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。 “五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 “狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之曰‘非我也,兵也’?王无罪岁,斯天下之民至焉。” 5.下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　) A.弃甲曳兵而走　　　　 兵:武器。 B.养生丧死无憾 憾:遗憾。 C.百亩之田,勿夺其时 夺:抢夺。 D.涂有饿莩而不知发 发:打开粮仓,赈济百姓。 思路解析：C项,“夺”,耽误。 答案：C 6.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 思路解析：A项,都用在主谓之间,取消句子独立性。B项,介词,引出动作趋向的对象,到/介词,表比较。C项,介词,凭借/介词,因为。D项,助词,句末表示肯定/助词,句末表示判断。 答案：A 7.下列有关文意的理解分析,不正确的一项是(　　) A.梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力了。因为他在灾年能迁徙灾民,调运粮食,及时救荒。 B.孟子通过五十步笑百步的故事,使梁惠王认识到他只是做了一些救灾的好事而已,本质上与邻国并没有区别。 C.孟子投其所好,用作战的故事讲道理,以避免梁惠王产生抵触情绪。 D.在使梁惠王明白了自己做法的基础上,孟子提出了自己关于民本的终极理想,“使民养生丧死无憾也”。 思路解析：D项,“终极理想”的说法是错误的,原文说“使民养生丧死无憾也”是“王道之始也”。 答案：D 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)察邻国之政,无如寡人之用心者。 (2)王如知此,则无望民之多于邻国也。 (3)谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。 思路解析：在这三句话中,翻译的重点是文言实词的用法:“无如”,没有像……;“无望”,不要期望;“养生丧死”,供养活着的人,为死了的人办丧事。 参考答案：(1)看看邻国的政事,没有像我这样尽心的。 (2)大王您如果知道这个道理,就不要期望您的臣民比邻国多了。 (3)粮食与水产吃不完,木材用不尽,这样就使百姓对生养死葬没有什么不满了。 (二)拓展延伸 阅读下面的文字,完成第9~14题。 梁惠王曰:“寡人愿安承教。” 孟子对曰:“杀人以梃①与刃,有以异乎?” 曰:“无以异也。” “以刃与政,有以异乎?” 曰:“无以异也。” 曰: